Pesquisa da Funda\u00e7\u00e3o Getulio Vargas (FGV), encomendada pela Funda\u00e7\u00e3o Lemann, mostra que a educa\u00e7\u00e3o brasileira pode retroceder at\u00e9 quatro anos nos n\u00edveis de aprendizagem devido \u00e0 necessidade de suspens\u00e3o das aulas presenciais na pandemia, com o agravante da dificuldade no acesso ao ensino remoto. Esse \u00e9 considerado o pior cen\u00e1rio, em que os estudantes n\u00e3o teriam aprendido o conte\u00fado durante o ensino remoto. O impacto \u00e9 maior entre negros e alunos com m\u00e3es que n\u00e3o conclu\u00edram o ensino fundamental.<\/p>\n
A partir de dados do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), foi poss\u00edvel simular uma perda equivalente ao retorno \u00e0 profici\u00eancia brasileira na avalia\u00e7\u00e3o de quatro anos atr\u00e1s em l\u00edngua portuguesa e de tr\u00eas anos em matem\u00e1tica, do 5\u00ba ao 9\u00ba ano do ensino fundamental, considerando o pior dos cen\u00e1rios, chamado de pessimista.<\/p>\n
Em uma estimativa intermedi\u00e1ria, os componentes curriculares teriam uma queda equivalente ao retorno \u00e0 profici\u00eancia brasileira de tr\u00eas anos atr\u00e1s. Mesmo no cen\u00e1rio otimista, em que os alunos teriam aprendido por meio do ensino remoto tanto quanto aprendem no presencial, a educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m pode ter perdido tr\u00eas anos em l\u00edngua portuguesa.<\/p>\n
Em outro modelo de apresenta\u00e7\u00e3o de resultados, o estudo mostrou que tanto alunos dos anos finais (do 5\u00ba ao 9\u00ba) do ensino fundamental quanto aqueles do ensino m\u00e9dio podem ter deixado de aprender o equivalente a 72% do aprendizado de um ano t\u00edpico, em l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica, considerando o pior cen\u00e1rio. No cen\u00e1rio intermedi\u00e1rio, o percentual ficou em 34% e 33%, respectivamente. Considerando o cen\u00e1rio otimista, a perda no aprendizado ficaria em 14% e 15%.<\/p>\n
O diretor de Pol\u00edticas Educacionais na Funda\u00e7\u00e3o Lemann, Daniel de Bonis, considera que o ensino remoto reduz os preju\u00edzos do fechamento das escolas, mas n\u00e3o \u00e9 um substituto da escola, do professor e do ensino presencial. \u201cA simula\u00e7\u00e3o mostra que, dependendo da qualidade do ensino remoto e do n\u00edvel de dedica\u00e7\u00e3o dos estudantes, ele pode reduzir at\u00e9 substancialmente esse preju\u00edzo com o fechamento das escolas, mas n\u00e3o substitui a escola, voc\u00ea vai continuar tendo um preju\u00edzo`, diz.<\/p>\n
A primeira conclus\u00e3o do estudo \u00e9 que a interrup\u00e7\u00e3o das aulas leva a uma redu\u00e7\u00e3o significativa no aprendizado dos alunos. \u201cEm segundo lugar, entendemos que, em um cen\u00e1rio de interrup\u00e7\u00e3o das aulas presenciais, o aprendizado dos alunos depende do acesso ao ensino remoto e esse acesso \u00e9 desigual no Brasil, como evidenciado pelos dados da Pnad Covid-19\u201d, afirmou Andr\u00e9 Portela, pesquisador l\u00edder do estudo e professor titular de Pol\u00edticas P\u00fablicas da Escola de Economia de S\u00e3o Paulo, da FGV.<\/p>\n
\u201cPor fim, analisando dados do Saeb, conclu\u00edmos que, em 2020, o crescimento do aprendizado dos alunos brasileiros poder\u00e1 desacelerar ou mesmo retroceder. Esse resultado ocorre de maneira desigual no pa\u00eds, afetando mais fortemente os menos favorecidos. Assim, esfor\u00e7os para mitigar essa perda e garantir o acesso a um ensino remoto de qualidade a todos s\u00e3o urgentes, de modo a evitar a perda de aprendizado e o aumento das desigualdades educacionais\u201d, acrescentou Portela.<\/p>\n
Desigualdade<\/strong><\/p>\n Os grupos populacionais mais prejudicados foram os do sexo masculino, pardos, pretos e ind\u00edgenas, com m\u00e3es que n\u00e3o finalizaram o ensino fundamental. Os menos prejudicados s\u00e3o, na maioria dos casos, do sexo feminino, que se declararam brancas, com m\u00e3es com pelo menos ensino m\u00e9dio completo.<\/p>\n \u201cNo caso daqueles que n\u00e3o tiveram acesso nem mesmo a ensino remoto, esse preju\u00edzo pode ser muito grande. \u00c9 claro que a gente sabe que, em uma realidade como a brasileira, essa situa\u00e7\u00e3o acaba sendo muito desigual, porque nem todas as fam\u00edlias t\u00eam condi\u00e7\u00f5es de ter esse acesso e com qualidade\u201d, disse o diretor da Funda\u00e7\u00e3o Lemann.<\/p>\n Ele citou a quest\u00e3o da oferta de conectividade como fator determinante para que os estudantes de fam\u00edlias mais pobres tenham acesso a videoaulas, que s\u00e3o disponibilizadas de forma online, em sites ou aplicativos. \u201cO acesso a um aplicativo exige consumo de dados e nem todos os estados brasileiros conseguiram financiar as fam\u00edlias para que elas pudessem usar os aplicativos sem consumir do seu plano\u201d.<\/p>\n \u201cEm S\u00e3o Paulo, o estado conseguiu fazer um acordo com as telef\u00f4nicas, pagando dentro do seu contrato, para que o uso do aplicativo da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o fosse contabilizado como consumo do plano de dados, mas isso \u00e9 porque foi colocado recurso p\u00fablico. Em n\u00edvel nacional, n\u00e3o tivemos uma iniciativa semelhante, ent\u00e3o depende de cada estado ter financiado isso para as fam\u00edlias\u201d, acrescentou.<\/p>\n A desigualdade aparece tamb\u00e9m nos c\u00e1lculos feitos para cada um dos estados brasileiros. Em ambas as etapas de ensino, os alunos das regi\u00f5es Norte e Nordeste deixaram de aprender mais que alunos do Sul e Sudeste.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pesquisa da Funda\u00e7\u00e3o Getulio Vargas (FGV), encomendada pela Funda\u00e7\u00e3o Lemann, mostra que a educa\u00e7\u00e3o brasileira pode retroceder at\u00e9 quatro anos nos n\u00edveis de aprendizagem devido \u00e0 necessidade de suspens\u00e3o das aulas presenciais na pandemia, com o agravante da dificuldade no acesso ao ensino remoto.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-12971","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n