Tudo estava caminhando como de costume. Planejamento anual, reuni\u00f5es de equipe e in\u00edcio do ano letivo. At\u00e9 que mar\u00e7o chegou e trouxe uma situa\u00e7\u00e3o sem precedentes para a educa\u00e7\u00e3o: as escolas tiveram que ser fechadas para conter a dissemina\u00e7\u00e3o do coronav\u00edrus. A partir da\u00ed, professores de todo pa\u00eds tiveram que lidar com uma realidade desconhecida e se apropriar das tecnologias em tempo recorde para gravar v\u00eddeos, criar atividades e promover aulas remotas.<\/p>\n
Diante de tantas demandas, tamb\u00e9m surgiram pequenas conquistas e projetos inovadores que n\u00e3o mediram esfor\u00e7os e nem dist\u00e2ncia para engajar os alunos do outro lado da tela, na frente da televis\u00e3o, ao lado do r\u00e1dio ou at\u00e9 mesmo s\u00f3s com alguns materiais impressos.<\/p>\n
Para refletir sobre esse cen\u00e1rio e trazer perspectivas para 2021, o Porvir reuniu depoimentos de professores de diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds que j\u00e1 publicaram seus relatos na se\u00e7\u00e3o Di\u00e1rio de Inova\u00e7\u00f5es. Em diferentes contextos educacionais, suas avalia\u00e7\u00f5es trazem retratos do que foi o dia a dia das aulas remotas. Confira a an\u00e1lise e tamb\u00e9m deixe sua opini\u00e3o nos coment\u00e1rios:<\/p>\n
Desafios da educa\u00e7\u00e3o em tempos de coronav\u00edrus<\/strong><\/p>\n 1. Trabalhar em casa:<\/strong> Com a interrup\u00e7\u00e3o das aulas presenciais, o home office se tornou uma nova realidade para os professores. \u201cEste ano de 2020, nos desafiou a conciliar as demandas escolares com as tarefas pessoais. N\u00e3o havia mais hora para trabalhar e cada dia mais a escola adentrou nossa casa\u201d, destaca a professora Carla Borges, que atua com turmas do 1\u00ba ano do ensino fundamental, em S\u00e3o Joaquim de Bicas e Sarzedo (MG).<\/p>\n 2. Dominar a tecnologia:<\/strong> Se antes a tecnologia j\u00e1 era uma tend\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o, durante as aulas remotas ela se mostrou absolutamente necess\u00e1ria. Em pouco tempo os professores tiveram que se apropriar de recursos, criar atividades e selecionar as melhores ferramentas para suas aulas. \u201cVasculhamos e interagimos com in\u00fameros aplicativos com o objetivo de incrementar nossas aulas, sofremos muito na produ\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados e v\u00eddeos produzidos\u201d, reflete o professor de geografia Paulo Magalh\u00e3es, da rede municipal de S\u00e3o Paulo (SP). Tudo isso ainda foi acompanhado das dificuldades com a infraestrutura e conectividade dispon\u00edveis para os estudantes e professores.<\/p>\n 3. Criar novas estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas:<\/strong> As aulas remotas deixaram ainda mais evidente para os educadores que era preciso investir em novas metodologias de ensino para conquistar o engajamento da turma. \u201cUm dos desafios foi ressignificar as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, pensar nesse per\u00edodo de transi\u00e7\u00e3o\u201d, aponta a professora do ensino m\u00e9dio Socorro Braga, de Bragan\u00e7a (PA).<\/p>\n 4. Preservar v\u00ednculos socioafetivos a dist\u00e2ncia:<\/strong> Do outro lado da tela, al\u00e9m de pensar nos conte\u00fados, os educadores ainda se esfor\u00e7am para manter o v\u00ednculo com os estudantes. Esse foi uma das maiores quest\u00f5es para Cristina Van Opstal, professora em turmas de ensino fundamental e gradua\u00e7\u00e3o na cidade de Santos (SP). \u201cSe considerarmos que aprendemos muito melhor quando algu\u00e9m ou algo nos toca, nos afeta e nos \u00e9 significativo, a quest\u00e3o do v\u00ednculo assume um valor inestim\u00e1vel!\u201d, ressalta.<\/p>\n 5. Gerenciar o cansa\u00e7o: As aulas online, as medidas de distanciamento social e contexto da pandemia tamb\u00e9m trouxeram muito cansa\u00e7o, para os professores, estudantes e fam\u00edlias. \u201cFoi intenso, inseguro. Estar todos os dias frente a tela \u00e9 cansativo e exaustivo. Por vezes, a impress\u00e3o era que n\u00e3o \u00edamos conseguir\u201d, analisa a professora Viviane Cristina de Moraes Ferreira, que trabalha com alfabetiza\u00e7\u00e3o nos anos iniciais do ensino fundamental, em Valinhos (SP).<\/p>\n Aprendizados de um ano complexo<\/strong><\/p>\n 1. Lidar com as emo\u00e7\u00f5es:<\/strong> Diante de tantas press\u00f5es, uma crise sanit\u00e1ria, demandas e incertezas, 2020 tamb\u00e9m foi um ano para cuidar da sa\u00fade emocional e valorizar pr\u00e1ticas de autocuidado. \u201cAprendemos e reaprendemos a lidar com os sentimentos e a busca de um novo saber que se apresenta para n\u00f3s, educadores\u201d, observa Paulo Magalh\u00e3es.<\/p>\n 2. Incorporar a tecnologia de vez na educa\u00e7\u00e3o:<\/strong> Se tem algo que n\u00e3o deixou d\u00favidas em 2020 foi de que a tecnologia veio para ficar na educa\u00e7\u00e3o. \u201cAprendemos neste ano que a tecnologia est\u00e1 cada vez mais presente em nossa profiss\u00e3o e tamb\u00e9m na vida dos alunos. Fizemos tudo o que era poss\u00edvel para buscar forma\u00e7\u00f5es para este novo modelo de ensino\u201d, menciona a professora Carla Borges. Mesmo quando n\u00e3o existiam recursos de ponto dispon\u00edveis, os educadores foram atr\u00e1s de alternativas. \u201cAcredito que cada um de n\u00f3s buscou utilizar a tecnologia que cada um dispunha para fazer o melhor para os alunos\u201d, completa a professora M\u00e1rcia Santos, de Cruz (CE).<\/p>\n 3. Repensar a avalia\u00e7\u00e3o:<\/strong> Em um contexto de aulas remotas, os professores tamb\u00e9m tiveram que repensar o formato e papel da avalia\u00e7\u00e3o, que se tornou cada vez mais formativa, baseada no desenvolvimento de compet\u00eancias e no envolvimento dos estudantes durante as atividades. O formato tradicional de prova foi colocado em xeque no ambiente virtual. \u201cFazer avalia\u00e7\u00e3o em casa? Isso parecia um absurdo em mar\u00e7o, mas era o que t\u00ednhamos e funcionou\u201d, reflete a professora Eliane Barreto Maia Santos, de Curitiba (PR).<\/p>\n 4. Trabalhar em parceria com a fam\u00edlia:<\/strong> Para que os estudantes pudessem continuar se desenvolvendo em casa, o apoio da fam\u00edlia tamb\u00e9m foi fundamental neste ano. \u201cMuitas fam\u00edlias puderam acompanhar melhor os filhos, e isso foi positivo tamb\u00e9m\u201d, sugere Eliane Barreto Maia Santos.<\/p>\n Perspectivas para 2021<\/strong><\/p>\n 1. Pol\u00edticas p\u00fablicas de inclus\u00e3o e equidade:<\/strong> A pandemia aprofundou desigualdades sociais e educacionais em todo pa\u00eds. Para n\u00e3o deixar ningu\u00e9m para tr\u00e1s, no pr\u00f3ximo ano ser\u00e1 necess\u00e1rio investir na constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas de inclus\u00e3o e busca por equidade. Quest\u00f5es como a desigualdade racial, evas\u00e3o escolar e inclus\u00e3o ser\u00e3o ainda mais urgentes. \u201cPol\u00edticas p\u00fablicas para inclus\u00e3o social necessitam de entrar em vigor para que este novo modelo de ensino tenha maior abrang\u00eancia\u201d, analisa a professora Carla Borges.<\/p>\n 2. Ensino h\u00edbrido:<\/strong> Com uma poss\u00edvel retomada das aulas, o ensino h\u00edbrido ganhou destaque como uma metodologia recomendada para mesclar momentos presenciais e remotos, sem perder a intencionalidade pedag\u00f3gica. \u201cEm 2021 \u00e9 prov\u00e1vel que usemos o t\u00e3o desejado ensino h\u00edbrido, e l\u00e1 vamos n\u00f3s aprender a fazer isso na pr\u00e1tica. J\u00e1 aprendemos a trabalhar a dist\u00e2ncia, agora mesclar o ensino \u00e9 o desafio do pr\u00f3ximo ano\u201d, pondera Eliane Barreto Maia Santos.<\/p>\n 3. Metodologias ativas:<\/strong> Pr\u00e1ticas que valorizam o protagonismo dos estudantes, a autoria, a explora\u00e7\u00e3o e a criatividade tamb\u00e9m devem estar mais presentes na educa\u00e7\u00e3o no pr\u00f3ximo ano. \u201cO ensino h\u00edbrido \u2013 com uso das novas TICs \u2013 e as metodologias ativas vieram para ficar\u201d, diz Cristina Van Opstal.<\/p>\n 4. Forma\u00e7\u00e3o de professores:<\/strong> 2021 tamb\u00e9m deve ser um ano para investir na forma\u00e7\u00e3o de professores para trabalhar com novas metodologias e uso de tecnologia. \u201cTenho a esperan\u00e7a que seremos professores melhores, mediadores, focados na aprendizagem, mas isso tudo vai depender muito de forma\u00e7\u00e3o. Vamos ter que querer e estudar com afinco as metodologias ativas. Elas d\u00e3o um certo trabalho no planejar, mas isso \u00e9 normal. Toda mudan\u00e7a provoca dor\u201d, destaca Socorro Braga.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tudo estava caminhando como de costume. Planejamento anual, reuni\u00f5es de equipe e in\u00edcio do ano letivo. At\u00e9 que mar\u00e7o chegou e trouxe uma situa\u00e7\u00e3o sem precedentes para a educa\u00e7\u00e3o: as escolas tiveram que ser fechadas para conter a dissemina\u00e7\u00e3o do coronav\u00edrus. A partir da\u00ed, professores de todo pa\u00eds tiveram que lidar com uma realidade desconhecida […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-12783","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\n