{"id":126,"date":"2012-04-18T18:39:41","date_gmt":"2012-04-18T21:39:41","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/2012\/04\/18\/mais-de-um-milhao-de-jovens-estao-qpresosq-no-ensino-fundamental-mostra-censo-escolar-2011\/"},"modified":"2012-04-18T18:39:41","modified_gmt":"2012-04-18T21:39:41","slug":"mais-de-um-milhao-de-jovens-estao-qpresosq-no-ensino-fundamental-mostra-censo-escolar-2011","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/mais-de-um-milhao-de-jovens-estao-qpresosq-no-ensino-fundamental-mostra-censo-escolar-2011\/","title":{"rendered":"Mais de um milh\u00e3o de jovens est\u00e3o “presos” no ensino fundamental, mostra Censo Escolar 2011"},"content":{"rendered":"

Mais de um milh\u00e3o de jovens est\u00e3o \u201cpresos\u201d no ensino fundamental, mostra o Censo Escolar 2011. Esses alunos t\u00eam mais de 14 anos e, por conta de reprova\u00e7\u00f5es ou outros fatores, n\u00e3o conseguem passar de ano e, consequentemente, ir para o ensino m\u00e9dio.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u201cNo Brasil, voc\u00ea tem uma forte defasagem idade-s\u00e9rie. Boa parte n\u00e3o conclui o ensino fundamental na idade correta. Uma das causas disso \u00e9 a forte reprova\u00e7\u00e3o”, diz Tufi Machado Soares, professor da UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora) e especialista em fluxo escolar. “Evidente que o sistema \u00e9 falho. Se um aluno \u00e9 reprovado, isso ocorre, pelo menos, porque ele n\u00e3o aprendeu o que deveria.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

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Esse contingente – os mais de um milh\u00e3o de estudantes empacados no fundamental – \u00e9 a diferen\u00e7a entre a popula\u00e7\u00e3o com mais de 14 anos e o n\u00famero de matriculados no ensino fundamental, que atende justamente o p\u00fablico entre 6 e 14. Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica), h\u00e1 29.204.148 pessoas nesta faixa et\u00e1ria e 30.358.640 estudantes registrados entre o 1\u00ba e o 9\u00ba ano das escolas brasileiras.<\/span><\/span><\/p>\n

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O fato de o estudante n\u00e3o conseguir ser aprovado gera a chamada \u201cdistor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie\u201d. No 8\u00ba ano, por exemplo, a idade m\u00e9dia dos estudantes j\u00e1 supera os 14 anos, ficando em 14,3. No 9\u00ba ano, \u00faltima s\u00e9rie do fundamental, a idade m\u00e9dia \u00e9 de 15,2.<\/span><\/span><\/p>\n

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Esse \u201cmovimento\u201d entre um n\u00edvel e outro \u00e9 chamado de fluxo escolar. O c\u00e1lculo do Ideb (\u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) leva em conta, entre outros fatores, o fluxo.<\/span><\/span><\/p>\n

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Hist\u00f3rico do fluxo<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Por\u00e9m, a situa\u00e7\u00e3o j\u00e1 foi pior.\u00a0 “Estamos melhorando, mas est\u00e1 muito devagar. As pol\u00edticas que foram planejadas foram se esgotando. Uma das causas para n\u00e3o se ter um bom fluxo \u00e9 a reprova\u00e7\u00e3o e o abandono. \u00c9 preciso combater isso melhorando a qualidade”, disse Soares.<\/span><\/span><\/p>\n

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Segundo o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), no in\u00edcio dos anos 2000, a diferen\u00e7a entre matriculados e popula\u00e7\u00e3o chegava a 20% contra os atuais 3,9%. Os n\u00fameros de 2011 mostram tamb\u00e9m que hoje, afirma o governo, existe uma tend\u00eancia a que os alunos consigam passar dos anos iniciais do ensino fundamental (1\u00ba ao 5\u00ba ano).<\/span><\/span><\/p>\n

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A corre\u00e7\u00e3o de fluxo, diz o especialista, \u00e9 um processo que vem desde a d\u00e9cada de 80 no Brasil. “Num determinado momento da nossa hist\u00f3ria, l\u00e1 na d\u00e9cada de 80, pensava-se que garantir a matr\u00edcula era o suficiente ara melhorar os n\u00edveis. Com o tempo, percebeu que isso n\u00e3o era suficiente. Construir escola n\u00e3o bastava”, afirma. Na d\u00e9cada de 90, ele diz, houve um aumento na pol\u00edtica de corre\u00e7\u00e3o de fluxo, que, no entanto, tem dado resultados menos efetivos atualmente.<\/span><\/span><\/p>\n

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Soares aponta a progress\u00e3o continuada nos primeiros anos do fundamental como umas maneiras para reduzir a distor\u00e7\u00e3o: \u201cA reprova\u00e7\u00e3o deve ser uma op\u00e7\u00e3o extrema a ser adotada pela escola. Sou contra a reprova\u00e7\u00e3o nos primeiros anos escolares, n\u00e3o vejo motivo para reprovar um aluno.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

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Matr\u00edculas<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Pelo quarto ano seguido, o Brasil teve uma redu\u00e7\u00e3o no n\u00famero de matr\u00edculas no ensino b\u00e1sico, com uma queda de 1,1% em rela\u00e7\u00e3o a 2010. O censo identificou 194.932 escolas no pa\u00eds em 2011, com 50.972.619 alunos – 84,5% deles em escolas p\u00fablicas. No ano passado, havia 51.549.889 estudantes.<\/span><\/span><\/p>\n

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A queda no n\u00famero de matr\u00edculas foi puxada pela redu\u00e7\u00e3o na rede p\u00fablica fundamental (-2,1% em rela\u00e7\u00e3o ao ano anterior) e na educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos (-6,6% no n\u00edvel fundamental e -4,4% no n\u00edvel m\u00e9dio). Houve crescimento em praticamente todos os outros n\u00edveis.<\/span><\/span><\/p>\n

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O Inep atribui a redu\u00e7\u00e3o \u00e0 “acomoda\u00e7\u00e3o do sistema educacional” e no “aperfei\u00e7oamento” do m\u00e9todo de coleta dos dados. Neste ano, para evitar duplicidades, o governo exigiu a comprova\u00e7\u00e3o documental de matr\u00edcula e de frequ\u00eancia para os estudantes com mais de um v\u00ednculo escolar (matr\u00edculas em mais de uma unidade). A distribui\u00e7\u00e3o de recursos do Fundeb (Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) leva em conta o n\u00famero de alunos dos munic\u00edpios e Estados.<\/span><\/span><\/p>\n

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O Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica \u00e9 realizado anualmente pelo Inep. Estabelecimentos p\u00fablicos e privados de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica s\u00e3o obrigados por lei a oferecer as informa\u00e7\u00f5es.<\/span><\/span><\/p>\n

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