A Avalia\u00e7\u00e3o no Processo de Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Pol\u00edticas P\u00fablicas para Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Letramento foram os temas centrais do segundo dia do Semin\u00e1rio Internacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Letramento na Inf\u00e2ncia, promovido pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (SEB\/MEC) e pela Organiza\u00e7\u00e3o dos Estados Ibero-Americanos para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (OEI). <\/p>\n
O evento est\u00e1 sendo realizado no Audit\u00f3rio da Embrapa, no Parque Esta\u00e7\u00e3o Biol\u00f3gica, em Bras\u00edlia, e termina no dia 8 de dezembro. No dia 7 de dezembro, as conferencistas Maria Teresa Esteban (Brasil) e Celia Dias Arg\u00fcero (M\u00e9xico) debateram os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. <\/p>\n
Para a especialista brasileira em educa\u00e7\u00e3o e professora da Universidade Federal Fluminense (UFF), Maria Teresa Esteban, que h\u00e1 15 anos pesquisa a avalia\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as de classes populares, a escola recebe todos, reconhece a diferen\u00e7a e deveria partir da\u00ed para, ao longo dos anos, diminuir as diferen\u00e7as. \u201cMas isso n\u00e3o ocorre. A avalia\u00e7\u00e3o vai classificando a diferen\u00e7a.\u201d Segundo ela, o diferente entra na escola e tem a possibilidade de ser \u2018normalizado\u2019 no padr\u00e3o de refer\u00eancia. Ele sobe na classifica\u00e7\u00e3o e avan\u00e7a ou, no processo classificat\u00f3rio, vai sendo exclu\u00eddo e vira um problema. \u201cA escola exclui processos de aprendizagem que, de acordo com as avalia\u00e7\u00f5es, parecem pouco produtivos\u201d, afirmou Maria Teresa. <\/p>\n
Avalia\u00e7\u00e3o <\/strong>\u2013 \u201cOs professores se preocupam tanto com o aprendizado que ser\u00e1 avaliado externamente, que esquecem o que queriam que os alunos aprendessem. A avalia\u00e7\u00e3o define o que est\u00e1 no curr\u00edculo real da escola.\u201d A afirma\u00e7\u00e3o foi feita pela especialista em educa\u00e7\u00e3o mexicana Celia Dias Arg\u00fcero. Segundo C\u00e9lia, as avalia\u00e7\u00f5es internacionais fizeram os pa\u00edses reconhecer a insufici\u00eancia dos alunos com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o, leitura e escrita. Al\u00e9m disso, os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o de hoje utilizados s\u00e3o muito mais rigorosos do que os usados h\u00e1 30 anos, pois o conceito de alfabetiza\u00e7\u00e3o mudou gra\u00e7as a pesquisas nas \u00e1reas de ling\u00fc\u00edstica, psicoling\u00fc\u00edstica e antropologia. <\/p>\n \u201cNo entanto, nas escolas do M\u00e9xico e tamb\u00e9m do Brasil, a avalia\u00e7\u00e3o da leitura ainda \u00e9 feita em fun\u00e7\u00e3o dos crit\u00e9rios antigos: entona\u00e7\u00e3o, pron\u00fancia, n\u00famero de palavras lidas por minuto, localiza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es espec\u00edficas no texto\u201d, disse a pesquisadora. Segundo ela, na avalia\u00e7\u00e3o da escrita, se avaliam conhecimento da escrita, caligrafia, ortografia, regras gramaticais, identifica\u00e7\u00e3o de elementos sint\u00e1ticos. \u201cEm outras palavras, os alunos n\u00e3o atingem os n\u00edveis de compet\u00eancia julgados adequados nas pesquisas internacionais.\u201d <\/p>\n Para Cristina Armendano, da Espanha, representante da OEI, que falou sobre Pol\u00edticas P\u00fablicas para Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Letramento, a esperan\u00e7a \u00e9 uma das solu\u00e7\u00f5es para a melhora dos problemas existentes na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. \u201cA esperan\u00e7a, porque nos \u00faltimos dez anos todos os pa\u00edses latino-americanos depois da reforma, com as crises econ\u00f4micas que t\u00eam vivido e com as press\u00f5es sociais fortes, est\u00e3o priorizando as pol\u00edticas da primeira inf\u00e2ncia\u201d, embora, explicou, n\u00e3o estejam investindo todo o dinheiro necess\u00e1rio. Ela ressaltou que a OEI \u00e9 um organismo internacional de car\u00e1ter governamental para a coopera\u00e7\u00e3o entre os pa\u00edses ibero-americanos no campo da educa\u00e7\u00e3o, da ci\u00eancia, da tecnologia e da cultura, com vistas ao desenvolvimento da integra\u00e7\u00e3o regional. <\/p>\n Experi\u00eancias <\/strong>\u2013 A professora Maria da Concei\u00e7\u00e3o \u00c1vila, coordenadora de ensino fundamental da secretaria municipal de Sobral, no Cear\u00e1, relatou a experi\u00eancia Avalia\u00e7\u00e3o Externa da Alfabetiza\u00e7\u00e3o das Crian\u00e7as. Um projeto desenvolvido na rede de ensino fundamental que conta com um total de 66 mil alunos. <\/p>\n Outra experi\u00eancia que impressionou a plat\u00e9ia foi apresentada pelas assessoras pedag\u00f3gicas da rede de ensino de Lucas do Rio Verde (MT), Elaine Benetti Lovatel e Marisa Lucini. A avalia\u00e7\u00e3o no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o das s\u00e9ries iniciais, na regi\u00e3o das docentes, envolveu escolas constru\u00eddas nos padr\u00f5es de primeiro mundo. Amplas salas de aula, cercadas de muito verde, em institui\u00e7\u00f5es com centros de alimenta\u00e7\u00e3o e piscinas semi-ol\u00edmpicas. De acordo com as professoras, a cidade tem aproximadamente 26 mil habitantes, nove escolas e uma creche. A rede de ensino tem cerca de cinco mil alunos distribu\u00eddos em escolas estaduais, municipais e particulares. <\/p>\n Participam do semin\u00e1rio representantes do Minist\u00e9rio da Cultura, da OEI, do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco), Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o do Congresso Nacional e Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef). No dia 8 de dezembro, ser\u00e3o discutidos os temas: Forma\u00e7\u00e3o de Professores na Perspectiva da Pr\u00e1tica Alfabetizadora e Pol\u00edtica de Forma\u00e7\u00e3o de Leitores.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A Avalia\u00e7\u00e3o no Processo de Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Pol\u00edticas P\u00fablicas para Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Letramento foram os temas centrais do segundo dia do Semin\u00e1rio Internacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Letramento na Inf\u00e2ncia, promovido pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (SEB\/MEC) e pela Organiza\u00e7\u00e3o dos Estados Ibero-Americanos para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (OEI). 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