Um em cada quatro alunos do 2\u00ba ano do ensino fundamental (8 anos) n\u00e3o sabe escrever uma palavra de tr\u00eas s\u00edlabas a partir de um ditado. Esse e outros dados fazem parte dos resultados do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), divulgados nesta quarta-feira, 4, pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep)<\/p>\n
A avalia\u00e7\u00e3o de Portugu\u00eas e Matem\u00e1tica, feita de modo amostral com 5,6 milh\u00f5es de estudantes, apontou que 27,5% est\u00e3o nos n\u00edveis 1, 2 e 3 de desempenho (em uma escala de 1 a 8) ou abaixo at\u00e9 do n\u00edvel m\u00ednimo. 17,8% dos alunos alcan\u00e7aram o n\u00edvel 4 – em que s\u00e3o capazes, por exemplo, de escrever palavras triss\u00edlabas ou localizam informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas no final de um texto muito curto – e 55% est\u00e3o nos n\u00edveis de 5 a 8 (de maior desempenho em leitura e escrita).<\/p>\n
S\u00f3 5% chegaram ao n\u00edvel 8, o mais avan\u00e7ado, em que o aluno \u00e9 capaz de inferir informa\u00e7\u00f5es em textos longos. Os resultados foram divulgados por n\u00edveis de profici\u00eancia, mas n\u00e3o foram indicados quais patamares s\u00e3o considerados adequados. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define que a alfabetiza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as dever\u00e1 ocorrer at\u00e9 o segundo ano do ensino fundamental.<\/p>\n
J\u00e1 em Matem\u00e1tica, a conclus\u00e3o \u00e9 de que metade est\u00e1 nos n\u00edveis de 1 a 4 (em uma escala de 1 a 8) ou abaixo at\u00e9 do n\u00edvel m\u00ednimo. Alunos com esse desempenho n\u00e3o s\u00e3o capazes, por exemplo, de identificar, em um calend\u00e1rio de determinado m\u00eas, o dia da semana em que esse m\u00eas se inicia.<\/p>\n
Os dados evidenciam tamb\u00e9m desigualdades em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s zonas rurais e urbanas e \u00e0s regi\u00f5es do Brasil. Em L\u00edngua Portuguesa, 10 Estados tiveram resultados acima da m\u00e9dia nacional, de 750 pontos. Esses Estados s\u00e3o: Cear\u00e1, S\u00e3o Paulo, Esp\u00edrito Santo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Paran\u00e1, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Goi\u00e1s. Os demais ficaram abaixo da m\u00e9dia.<\/p>\n
H\u00e1 uma diferen\u00e7a de 52,76 pontos na avalia\u00e7\u00e3o entre o Estado com a maior m\u00e9dia em Portugu\u00eas (Cear\u00e1) e o Estado com a menor (Amap\u00e1). Centro-Oeste, Sudeste e Sul tamb\u00e9m predominam entre os melhores desempenhos de Matem\u00e1tica no 2\u00ba ano do ensino fundamental.<\/p>\n
O Saeb vem sendo aplicado para o 5\u00ba e 9\u00ba ano do ensino fundamental. Os resultados das provas, juntamente com as taxas de aprova\u00e7\u00e3o, reprova\u00e7\u00e3o e abandono, apuradas no Censo Escolar, comp\u00f5em o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb). Essa \u00e9 a primeira vez que a prova foi a aplicada para avaliar a alfabetiza\u00e7\u00e3o de estudantes do 2\u00ba ano do fundamental.<\/p>\n
A aplica\u00e7\u00e3o do teste foi mediada – os aplicadores leram partes das quest\u00f5es para a turma. A ideia era que o desempenho dos estudantes em tarefas mais b\u00e1sicas de leitura pudesse ser medido mesmo que o estudante ainda n\u00e3o estivesse plenamente alfabetizado.<\/p>\n
Em evento online de divulga\u00e7\u00e3o dos resultados, o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Milton Ribeiro, disse que o Saeb `passa a incorporar o desafio da avalia\u00e7\u00e3o dos n\u00edveis de alfabetiza\u00e7\u00e3o` no segundo ano o fundamental. `A partir desses dados poderemos produzir indicadores sobre as condi\u00e7\u00f5es de oferta de ensino e a contribui\u00e7\u00e3o para a melhoria da qualidade e redu\u00e7\u00e3o das desigualdades.`<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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