{"id":11708,"date":"2020-10-30T12:57:52","date_gmt":"2020-10-30T15:57:52","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?p=11708"},"modified":"2020-10-30T12:57:52","modified_gmt":"2020-10-30T15:57:52","slug":"5-infograficos-para-entender-a-bncc-e-o-novo-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/5-infograficos-para-entender-a-bncc-e-o-novo-ensino-medio\/","title":{"rendered":"5 infogr\u00e1ficos para entender a BNCC e o Novo Ensino M\u00e9dio"},"content":{"rendered":"

A implementa\u00e7\u00e3o da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e do Novo Ensino M\u00e9dio traz novos desafios e oportunidades para redes e escolas. Mas o que muda na pr\u00e1tica? Quais s\u00e3o os elementos centrais que devem nortear a constru\u00e7\u00e3o e a adapta\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos? Pensando nessas quest\u00f5es, o Porvir fez uma sele\u00e7\u00e3o de cinco infogr\u00e1ficos que ajudam voc\u00ea a entender as novas diretrizes nacionais.<\/p>\n

Confira a lista:<\/strong><\/p>\n

Compet\u00eancias Gerais da BNCC<\/a><\/p>\n

Com foco na forma\u00e7\u00e3o humana integral e na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade justa, democr\u00e1tica e inclusiva, a BNCC define um conjunto de 10 compet\u00eancias gerais que devem ser desenvolvidas de forma integrada aos componentes curriculares durante toda a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Elas foram definidas a partir dos direitos \u00e9ticos, est\u00e9ticos e pol\u00edticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida.<\/p>\n

No infogr\u00e1fico, trazemos uma s\u00edntese de cada compet\u00eancia, incluindo uma descri\u00e7\u00e3o dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que devem ser trabalhados e a indica\u00e7\u00e3o do que se espera que os estudantes realizem com as compet\u00eancias desenvolvidas.<\/p>\n

Vis\u00e3o Geral do Novo Ensino M\u00e9dio<\/a><\/p>\n

A proposta do Novo Ensino M\u00e9dio define que 60% da grade curricular deve ser organizada em torno de disciplinas comuns e 40% em itiner\u00e1rios itiner\u00e1rios formativos de aprofundamento, que devem ser escolhidos pelos estudantes conforme os seus interesses e necessidades.<\/p>\n

Dentro das novas diretrizes, \u00e9 comum surgirem algumas d\u00favidas. Como ser\u00e1 dividida a carga hor\u00e1ria? O que ser\u00e1 comum a todos os estudantes e o que eles poder\u00e3o escolher? Que abordagens pedag\u00f3gicas est\u00e3o previstas? Como ser\u00e1 o Enem? Entre outros pontos, o infogr\u00e1fico produzido pelo Porvir, com apoio do grupo de trabalho do ensino m\u00e9dio do Movimento pela Base, traz algumas respostas e destaca oportunidades para proporcionar maior engajamento, autonomia, protagonismo e aprendizagem aos estudantes.<\/p>\n

Itiner\u00e1rios Formativos<\/a><\/p>\n

Como parte flex\u00edvel do curr\u00edculo, os itiner\u00e1rios formativos permitem que os estudantes aprofundem conhecimentos conforme o seu interesse. Eles est\u00e3o organizados em \u00e1reas do conhecimento (linguagens e suas tecnologias, matem\u00e1tica e suas tecnologias, ci\u00eancias da natureza e suas tecnologias, ci\u00eancias humanas e sociais aplicadas), na forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional ou de forma integrada, combinando mais de uma \u00e1rea, com a possibilidade de inclus\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n

Os curr\u00edculos da parte flex\u00edvel devem ser elaborados a partir de quatro eixos estruturantes: investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, processos criativos e media\u00e7\u00e3o, interven\u00e7\u00e3o sociocultural e empreendedorismo. No infogr\u00e1fico, divulgado pelo Porvir, com o apoio do grupo de trabalho do ensino m\u00e9dio do Movimento pela Base, mostramos como o estudante pode fazer suas escolhas e o que redes e escolas v\u00e3o precisar levar em considera\u00e7\u00e3o na hora de elaborar seus itiner\u00e1rios formativos.<\/p>\n

O Novo Ensino M\u00e9dio e o Empreendedorismo Social<\/a><\/p>\n

Ao colocar o projeto de vida, o protagonismo e o impacto positivo na sociedade como alguns dos elementos centrais do Novo Ensino M\u00e9dio, as novas diretrizes trazem oportunidades para trabalhar empreendedorismo social com os jovens. Al\u00e9m de desenvolver compet\u00eancias essenciais para a vida, como empatia, resolu\u00e7\u00e3o de problemas e autoconhecimento, essa abordagem possibilita a constru\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que favorecem a inova\u00e7\u00e3o e o compromisso com a transforma\u00e7\u00e3o social e ambiental.<\/p>\n

Desenvolvido especialmente para o guia Empreendedorismo Social na Educa\u00e7\u00e3o, lan\u00e7ado em parceria com Oi Futuro, British Council, o infogr\u00e1fico apresenta oportunidades para trabalhar impacto social na Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica, nos Itiner\u00e1rios Formativos, nas Disciplinas Eletivas, nas Trilhas de Aprofundamento e no Projeto de Vida.<\/p>\n

Implementa\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\n

Como redes e escolas dever\u00e3o se organizar para colocar em pr\u00e1tica as mudan\u00e7as estabelecidas pelas novas diretrizes nacionais? A implementa\u00e7\u00e3o \u00e9 um ponto fundamental para garantir o sucesso de qualquer pol\u00edtica educacionais.<\/p>\n

No infogr\u00e1fico, resultado de uma leitura propositiva e de um esfor\u00e7o coletivo para destacar propostas trazidas em textos oficiais, com apoio do Movimento pela Base, mostramos as principais etapas que devem ser levadas em considera\u00e7\u00e3o durante a implementa\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio, incluindo pontos como escuta, diagn\u00f3stico e estudo de possibilidades.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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