Mensagens de texto quase 24 horas sem parar, memes, posts nos perfis de redes sociais, publicidade e muito mais. Hoje isso cabe na palma da m\u00e3o e segue um fluxo r\u00e1pido, afinal \u00e9 s\u00f3 apertar encaminhar ou compartilhar. Em um mundo no qual uma quantidade infinita de conte\u00fado \u00e9 produzida por segundo \u2013 a chamada Era da Informa\u00e7\u00e3o \u2013, a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica apoia e encoraja a leitura cr\u00edtica, a escrita com responsabilidade e a participa\u00e7\u00e3o ativa na sociedade.<\/p>\n
Para Mariana Ochs, coordenadora do programa EducaM\u00eddia, essas s\u00e3o habilidades fundamentais para um exerc\u00edcio pleno da cidadania. \u201cEm um mundo onde todos produzem conte\u00fado, esse n\u00e3o passa mais por um filtro que fala se a informa\u00e7\u00e3o foi checada e se \u00e9 de qualidade. Portanto, podemos consumir algo enviesado ou mal intencionado. Enquanto produtores, tamb\u00e9m temos uma responsabilidade quanto \u00e0 qualidade daquele conte\u00fado e consequentemente a manuten\u00e7\u00e3o de um ambiente saud\u00e1vel\u201d, afirma.<\/p>\n
Cada vez mais, a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica se torna fundamental para a alfabetiza\u00e7\u00e3o. \u201cA defini\u00e7\u00e3o de alfabetiza\u00e7\u00e3o precisa ser atualizada a cada vez que muda o contexto tecnol\u00f3gico ou social de produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o na sociedade. Ser alfabetizado, hoje em dia, passa por ter as habilidades necess\u00e1rias para saber encontrar a informa\u00e7\u00e3o que voc\u00ea precisa, decodificar textos em v\u00e1rios formatos e linguagens, ler criticamente e entender sua natureza, de onde vem, quem publicou, com qual inten\u00e7\u00e3o, e saber se \u00e9 confi\u00e1vel ou n\u00e3o. Tudo isso faz parte das habilidades necess\u00e1rias para construir conhecimento.\u201d<\/p>\n
Esse debate \u00e9 tema central do livro Guia da Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica (PDF dispon\u00edvel gratuitamente), publica\u00e7\u00e3o organizada por Mariana Ochs, Daniela Machado e Ana Claudia Ferrari. Destinado a gestores e educadores, o material apresenta o contexto e defini\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, al\u00e9m de verbetes, conceitos e exemplos pr\u00e1ticos de atividades.<\/p>\n
Mariana explica que o livro foi pensado de forma a orientar educadores a trabalhar a constru\u00e7\u00e3o das habilidades com os alunos como uma camada junto dos objetivos curriculares de qualquer disciplina. O Guia tem um conjunto de 15 sugest\u00f5es de atividades e planos de aula de v\u00e1rios componentes curriculares. \u201cEssa foi uma tentativa de demonstrar como, ao planejar uma aula, o educador pode pensar no objetivo curricular e tamb\u00e9m no objetivo midi\u00e1tico a ser trabalhado, seja ele discuss\u00e3o sobre fontes, confiabilidade, o papel das hashtags na sociedade, discurso de \u00f3dio, diversidade e representa\u00e7\u00e3o na m\u00eddia e muitos outros\u201d.<\/p>\n
A educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica de forma transdisciplinar na escola<\/strong><\/p>\n Na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), documento que define os objetivos de aprendizagem ao longo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, as pr\u00e1ticas de linguagem est\u00e3o organizadas por campos de atua\u00e7\u00e3o de modo a favorecer o trabalho com a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica: o campo jornal\u00edstico-midi\u00e1tico, pr\u00e1ticas de estudo e pesquisa, atua\u00e7\u00e3o na vida p\u00fablica e art\u00edstico-liter\u00e1rio.<\/p>\n Por mais que os nomes dos campos pare\u00e7am restringir o trabalho ao professor de l\u00edngua portuguesa, \u00e9 importante pensar a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica como um conjunto de ferramentas capaz de alcan\u00e7ar diferentes \u00e1reas conhecimento, de forma a conect\u00e1-la a trabalhos e projetos desenvolvidos em cada disciplina, e n\u00e3o como um componente \u00e0 parte. \u201c\u00c9 um movimento de, dentro da proposta da disciplina, seja ela qual for, ensinar o aluno como trabalhar, ler e perceber o midi\u00e1tico naquele tema ou contexto. N\u00e3o \u00e9 algo separado, mas sim sobre a forma como o professor d\u00e1 a aula usando as m\u00eddias dispon\u00edveis e todas as estrat\u00e9gias de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica\u201d, diz Carla Arena, cofundadora do Amplifica, que apoia a forma\u00e7\u00e3o de professores em educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica.<\/p>\n No contexto educacional, professores precisam pensar em atividades que possibilitem que os alunos desenvolvam essas habilidades e, nesse sentido, o docente atua n\u00e3o como um detentor de conhecimento, mas como um orientador da aprendizagem do estudante. Portanto, antes de os alunos colocarem em pr\u00e1tica essas habilidades, \u00e9 preciso que o professor compreenda o conceito e as estrat\u00e9gias para trabalhar a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica.<\/p>\n \u201cO professor precisa de modelos para ter por onde come\u00e7ar. Al\u00e9m disso, nas nossas forma\u00e7\u00f5es, sempre criamos comunidades de aprendizagem para que busquem e troquem informa\u00e7\u00f5es e novas formas de fazer, sempre focado em como podem ajudar o aluno\u201d, explica Carla. Al\u00e9m disso, a especialista pontua que, da mesma forma como o conceito de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica deve ser aplicado em v\u00e1rias disciplinas, \u00e9 importante que todos os professores tenham a oportunidade de participar de forma\u00e7\u00f5es para se familiarizar com essa nova forma de ensinar.<\/p>\n Educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica com distanciamento social<\/strong><\/p>\n Mesmo que professores e alunos estejam fisicamente distantes, impossibilitando a supervis\u00e3o de pesquisas, por exemplo, \u00e9 poss\u00edvel praticar a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica fazendo uso amplo e criativo das ferramentas digitais dispon\u00edveis. Nesse processo, Carla refor\u00e7a a import\u00e2ncia de os alunos tornarem sua pesquisa o mais vis\u00edvel poss\u00edvel, de forma que o professor consiga acompanhar o processo de aprendizagem de forma online.<\/p>\n \u201cSe est\u00e3o trabalhando essa parte de investiga\u00e7\u00e3o e pesquisa, o aluno pode usar o editor de textos e formul\u00e1rios, v\u00eddeos, representa\u00e7\u00f5es visuais, textos, s\u00ednteses ou qualquer ferramenta para sistematizar o conhecimento que est\u00e1 pesquisando. A partir do momento que faz esse registro, o professor pode ir acompanhando. Ao mesmo tempo que fica mais vis\u00edvel para o aluno, fica tamb\u00e9m para o docente.\u201d<\/p>\n Mariana, por sua vez, frisa que a pandemia e o ensino remoto acentuaram ainda mais a necessidade de a educa\u00e7\u00e3o para o s\u00e9culo 21 ir al\u00e9m da entrega de conte\u00fado. \u201cTodo esse trabalho de constru\u00e7\u00e3o da flu\u00eancia digital nas escolas teve que ser muito acelerado e isso n\u00e3o \u00e9 legal, porque podemos cristalizar uma coisa muito errada, que \u00e9 transpor para o online as aulas meramente expositivas, ou podemos aproveitar para construir um tipo de educa\u00e7\u00e3o que d\u00e1 mais autonomia para que alunos possam investigar, explorar e criar aprendizagem baseada em investiga\u00e7\u00e3o, problemas e projetos.\u201d<\/p>\n Ela conta que um dos especialistas ouvidos para a elabora\u00e7\u00e3o do conte\u00fado do Guia do EducaM\u00eddia afirma que, atualmente, ter um letramento midi\u00e1tico digital n\u00e3o \u00e9 uma vantagem, e sim uma desvantagem debilitante. \u201cHoje em dia, a inclus\u00e3o n\u00e3o est\u00e1 s\u00f3 no acesso \u00e0 tecnologia, mas tamb\u00e9m na qualidade da experi\u00eancia que voc\u00ea tem ao acessar a informa\u00e7\u00e3o no ambiente digital. A constru\u00e7\u00e3o dessas habilidades \u00e9 a diferen\u00e7a entre voc\u00ea ter ou n\u00e3o ter uma experi\u00eancia fortalecedora e construtiva no ambiente digital, que representa sua inclus\u00e3o e a possibilidade do exerc\u00edcio da cidadania plena\u201d, ressalta Mariana.<\/p>\n Na pr\u00e1tica<\/strong><\/p>\n Em um exemplo pr\u00e1tico, a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica permite um trabalho transdisciplinar envolvendo geografia e interpreta\u00e7\u00e3o de dados e contextos. \u201cPodemos trabalhar a quest\u00e3o das queimadas da Amaz\u00f4nia, por exemplo, fazendo investiga\u00e7\u00e3o de gr\u00e1ficos divulgados por ve\u00edculos noticiosos, uma vez que s\u00e3o elementos das narrativas. Dependendo de como s\u00e3o criados em seus eixos e como apresentam as informa\u00e7\u00f5es, os gr\u00e1ficos podem passar mensagens diferentes\u201d, afirma Mariana.<\/p>\n Ela cita tamb\u00e9m o caso da professora Gislene Lacerda, que depois de um curso do EducaM\u00eddia, se sentiu inspirada a unir o trabalho sobre peste negra, coronav\u00edrus e fake news (not\u00edcias falsas). \u201cQuando fala-se v\u00edrus chin\u00eas, \u00e9 poss\u00edvel interpretar a escolha de palavras e entender como isso est\u00e1 relacionado a xenofobia. A educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica tamb\u00e9m pode ser trabalhada quando voc\u00ea trata de conceitos relacionados a astronomia, f\u00edsica, gravidade e planetas. \u00c9 poss\u00edvel introduzir a quest\u00e3o do terraplanismo e falar sobre teorias da conspira\u00e7\u00e3o ou sobre falsa equival\u00eancia, quando teorias que n\u00e3o t\u00eam a mesma representatividade dentro da comunidade cient\u00edfica recebem tratamento equivalente na m\u00eddia, por exemplo.\u201d<\/p>\n Carlos Lima, coordenador do n\u00facleo de Educomunica\u00e7\u00e3o da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo, explica que a rede oferece forma\u00e7\u00e3o continuada ao longo de todas as etapas de ensino, de forma a possibilitar que os educadores consigam visualizar o poder de produ\u00e7\u00e3o dos estudantes. \u201cNas forma\u00e7\u00f5es, n\u00e3o chegamos falando que vamos ensinar sobre educomunica\u00e7\u00e3o, porque quase ningu\u00e9m sabe do que se trata. N\u00f3s partimos do princ\u00edpio que os professores j\u00e1 desenvolvem alguma rela\u00e7\u00e3o com as m\u00eddias, seja no trabalho ou para consumo pessoal. Partindo do que eles j\u00e1 sabem, vamos apresentando essa nova cultura, que \u00e9 o uso da comunica\u00e7\u00e3o, das linguagens midi\u00e1ticas e de suas tecnologias no fazer pedag\u00f3gico. Assim, come\u00e7amos a abrir as possibilidades para esse professor poder trabalhar a educomunica\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n Devido a sua atua\u00e7\u00e3o na SME, Carlos tem contato com in\u00fameros projetos relacionados a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica. Um deles \u00e9 o telejornal Espa\u00e7o Crian\u00e7a. \u201cAlgumas fam\u00edlias de crian\u00e7as n\u00e3o estavam deixando os filhos tomarem vacina pois viram alguma not\u00edcia no Facebook sobre o perigo das vacinas. Conversando com as professoras, as crian\u00e7as chegaram a conclus\u00e3o sobre a import\u00e2ncia de desenvolver uma campanha, liderada pelos alunos, na qual iriam produzir v\u00eddeos conversando com agentes de sa\u00fade no posto m\u00e9dico. As pr\u00f3prias crian\u00e7as deram uma defini\u00e7\u00e3o de fake news, falando que \u00e9 como se fosse uma not\u00edcia que diz que o Saci Perer\u00ea tem duas pernas\u201d, exemplifica Carlos.<\/p>\n O coordenador tamb\u00e9m cita a experi\u00eancia de estudantes da Escola Municipal Henrique Souza Filho, no bairro de Jardim Marilu (SP), que criaram um canal no YouTube no \u00e2mbito do projeto HENFILMES \u2013 Oficina de Cinema. Al\u00e9m de tratar temas de interesse das crian\u00e7as e jovens, os v\u00eddeos tamb\u00e9m endere\u00e7am not\u00edcias da escola e assuntos da atualidade.<\/p>\n Al\u00e9m de crian\u00e7as e jovens, o trabalho de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica tamb\u00e9m \u00e9 desenvolvido na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA). Nesse caso, Carlos cita a experi\u00eancia do Centro de Integra\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (Cieja) Perus (SP). \u201cO projeto envolve, inclusive, estudantes estrangeiros, pois a regi\u00e3o conta com fam\u00edlias haitianas. A proposta trabalha a quest\u00e3o da pluralidade inclus\u00e3o dessas pessoas, produzindo m\u00eddia comunit\u00e1ria com um blog, r\u00e1dio e um projeto de leitura cr\u00edtica da m\u00eddia e combate a desinforma\u00e7\u00e3o e fake news.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mensagens de texto quase 24 horas sem parar, memes, posts nos perfis de redes sociais, publicidade e muito mais. 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