{"id":11263,"date":"2020-10-06T18:05:28","date_gmt":"2020-10-06T21:05:28","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pesquisa-identifica-as-preocupacoes-dos-professores-para-a-volta-as-aulas-presenciais\/"},"modified":"2020-10-06T18:05:28","modified_gmt":"2020-10-06T21:05:28","slug":"pesquisa-identifica-as-preocupacoes-dos-professores-para-a-volta-as-aulas-presenciais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pesquisa-identifica-as-preocupacoes-dos-professores-para-a-volta-as-aulas-presenciais\/","title":{"rendered":"Pesquisa identifica as preocupa\u00e7\u00f5es dos professores para a volta \u00e0s aulas presenciais"},"content":{"rendered":"

Apesar de governos estaduais e municipais brasileiros autorizarem a retomada gradual das aulas presenciais com a ado\u00e7\u00e3o de protocolos de distanciamento e turmas reduzidas, os professores est\u00e3o longe de se sentirem seguros. \u00c9 o que mostra a terceira onda da pesquisa Sentimentos e Percep\u00e7\u00e3o dos Professores Brasileiros nos Diferentes Est\u00e1gios do Coronav\u00edrus no Brasil, do Instituto Pen\u00ednsula.<\/span><\/p>\n

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A terceira etapa da pesquisa, que corresponde ao per\u00edodo de quatro a seis semanas antes do retorno \u00e0s aulas presenciais (realizada entre julho e agosto), se dedicou a compreender como professores est\u00e3o se sentindo diante do trabalho remoto, do uso de tecnologia e, principalmente, do retorno \u00e0 escola.<\/span><\/p>\n

Numa escala de 0 a 5, em que zero \u00e9 nada confort\u00e1vel e cinco muito confort\u00e1vel, a m\u00e9dia do n\u00edvel de conforto de professores das redes privada, estadual e municipal em rela\u00e7\u00e3o a volta \u00e0s aulas \u00e9 de 1,07. Para Helena Singer, consultora em projetos de pesquisa e forma\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o social e l\u00edder da Estrat\u00e9gia de Juventude Am\u00e9rica Latina na Ashoka, esse desconforto \u00e9 compreens\u00edvel porque todo o ambiente escolar, desde os pr\u00e9dios, espa\u00e7os, as turmas e salas de aula, o curr\u00edculo e o trabalho realizado pelos professores, promove o que hoje \u00e9 tido como aglomera\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Segundo a especialista, al\u00e9m de os protocolos de sa\u00fade irem contra a estrutura pr\u00f3pria das unidades escolares, o distanciamento tamb\u00e9m tem um efeito sobre o desenvolvimento dos estudantes. \u201cTer crian\u00e7as sem poderem se tocar e interagir, sem que os professores possam tocar nelas, sem que haja o contato humano no pr\u00e9dio da escola, \u00e9 algo absolutamente contr\u00e1rio \u00e0s necessidades de desenvolvimento da crian\u00e7a. Ent\u00e3o n\u00e3o \u00e9 para nos acostumarmos ao retorno, mas para reinventar uma escola que garanta as condi\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis nesta fase de pandemia que n\u00e3o est\u00e1 encerrada.\u201d<\/span><\/p>\n

Ent\u00e3o n\u00e3o \u00e9 para nos acostumarmos ao retorno, mas para reinventar uma escola que garanta as condi\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis nesta fase de pandemia que n\u00e3o est\u00e1 encerrada<\/span><\/p>\n

As maiores preocupa\u00e7\u00f5es<\/strong><\/span><\/p>\n

No ranking das preocupa\u00e7\u00f5es dos professores diante do retorno \u00e0s aulas presenciais, est\u00e3o: o funcionamento escolar em condi\u00e7\u00f5es sanit\u00e1rias adequadas para que se evite a dissemina\u00e7\u00e3o do coronav\u00edrus (86%), lidar com o receio da contamina\u00e7\u00e3o do coronav\u00edrus (83%) e recuperar a aprendizagem perdida dos estudantes com a retomada das aulas presenciais (67%).<\/span><\/p>\n

Helena explica que \u00e9 natural que os professores tentem recuperar o planejamento realizado para o ano letivo de 2020. Entretanto, a possibilidade de frustra\u00e7\u00e3o \u00e9 grande, uma vez que n\u00e3o ser\u00e1 poss\u00edvel ensinar todo o conte\u00fado programado nos dois meses que restam ainda esse ano. Por isso, ela defende a import\u00e2ncia de equipe pedag\u00f3gica e corpo docente se unirem para rever os objetivos gerais do projeto pedag\u00f3gico da escola e das aprendizagens essenciais que estudantes precisam ter e, a partir disso, elaborar um novo planejamento.<\/span><\/p>\n

\u201cDeve-se realmente abrir m\u00e3o de tudo o que havia sido pensado no in\u00edcio do ano, porque, se houver retorno, ele n\u00e3o ser\u00e1 nas mesmas condi\u00e7\u00f5es. Por isso, \u00e9 preciso mesmo um novo planejamento que leve em considera\u00e7\u00e3o as aprendizagens essenciais, tudo o que os estudantes aprenderam sobre a vida e o mundo a partir dessa experi\u00eancia da pandemia, o que os professores aprenderam e quais novos recursos come\u00e7aram a utilizar. H\u00e1 uma s\u00e9rie de possibilidades que se abriram, que devem alimentar um novo planejamento praticamente do zero e n\u00e3o uma retomada\u201d, refor\u00e7a Helena.<\/span><\/p>\n

Marina Ferreira, professora de ensino fundamental em uma escola privada no Rio de Janeiro (RJ), conta que tem sido dif\u00edcil realizar as propostas l\u00fadicas semelhantes \u00e0quelas que costumava desenvolver nas aulas presenciais. Al\u00e9m disso, ela tamb\u00e9m identifica o mesmo desafio em colegas da profiss\u00e3o.<\/span><\/p>\n

\u201cO hor\u00e1rio da minha aula \u00e9 o mesmo da aula do meu filho e eu percebo a dificuldade da professora em trazer din\u00e2micas e fazer algo novo para eles. Fica muito massante para os estudantes e eu estou com as mesmas quest\u00f5es\u201d, disse Marina, que tamb\u00e9m v\u00ea situa\u00e7\u00f5es em que \u00e9 imposs\u00edvel saber se \u00e9 a crian\u00e7a ou o respons\u00e1vel quem est\u00e1 fazendo a atividade.<\/span><\/p>\n

\u201cNo retorno, vou ter que fazer uma avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica para saber onde eu posso avan\u00e7ar ou precisarei retroceder\u201d. Pelo lado pessoal, ressalta: \u201cEu n\u00e3o me sinto confort\u00e1vel em voltar agora, por mais que a escola diga que exista uma estrutura\u201d.<\/span><\/p>\n

Apoio emocional para todos<\/strong><\/span><\/p>\n

Entre os apoios que mais gostariam de receber na volta \u00e0s aulas est\u00e1 orienta\u00e7\u00f5es para lidar com os protocolos de retorno e quest\u00f5es de sa\u00fade (73%), assim como apoio para dar suporte emocional para os alunos (68%). Curioso notar que a demanda por apoios para que auxiliem os estudantes aparece antes da demanda por apoios para eles pr\u00f3prios, com 56%.<\/span><\/p>\n

O apoio emocional, entretanto, deve se estender a todos os integrantes da comunidade escolar. Helena argumenta que deve ser desenvolvido um trabalho coletivo, para que professores, estudantes, fam\u00edlias, funcion\u00e1rios e a comunidade possam encontrar elaborar toda a experi\u00eancia vivida, que deve ser o foco principal das a\u00e7\u00f5es e aten\u00e7\u00f5es nesse momento.<\/span><\/p>\n

Devemos ter consci\u00eancia sobre o quanto a estrutura da escola baseada em aulas e em curr\u00edculos pr\u00e9-determinados sempre foi pouco aberta \u00e0s quest\u00f5es emocionais<\/span><\/p>\n

\u201cDevemos ter consci\u00eancia sobre o quanto a estrutura da escola baseada em aulas e em curr\u00edculos pr\u00e9-determinados sempre foi pouco aberta \u00e0s quest\u00f5es emocionais, que n\u00e3o encontram espa\u00e7o, tempo e aten\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria seja de professores, estudantes, funcion\u00e1rios ou fam\u00edlias. Ent\u00e3o, \u00e9 importante que, nesse momento, isso seja o centro das aten\u00e7\u00f5es de todos, porque sem elaborarmos todo esse processo violent\u00edssimo que est\u00e1 sendo a pandemia, n\u00e3o teremos como reassumir nossos lugares de professor, de estudante, de gestor e de funcion\u00e1rio da escola.\u201d<\/span><\/p>\n

Inseguran\u00e7a e incerteza marcam rotina dos professores<\/strong><\/span><\/p>\n

Diante de todo o processo de suspens\u00e3o das aulas presenciais, aprendizagem para lidar com tecnologia e sobrecarga e alta demanda de trabalho, a carga emocional sobre os professores n\u00e3o foi leve. A psic\u00f3loga Daniele Pioli conta que tamb\u00e9m precisou se reinventar durante a pandemia e, quando o Conselho de Psicologia liberou a realiza\u00e7\u00e3o de atendimentos online, ela decidiu dedicar integrar o projeto Apoio Emocional, criado pelo Quero na Escola e Funda\u00e7\u00e3o SM.<\/span><\/p>\n

\u201cA partir das pessoas com as quais tive contato, notei que todos os professores est\u00e3o com dificuldade de se organizar. H\u00e1 uma inseguran\u00e7a em n\u00e3o saber o que vai acontecer em termos profissionais, se t\u00eam o emprego garantido\u201d, comenta Daniele. Isso se soma a preocupa\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0s condi\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a ao retorno, o que est\u00e1 diretamente conectado a quest\u00f5es pr\u00e1ticas como haver\u00e1 espa\u00e7o suficiente para fazer distanciamento social considerando que as turmas de estudantes s\u00e3o grandes? \u201cGrande parte dos professores com quem conversei ainda n\u00e3o t\u00eam uma diretriz sobre como ser\u00e1 o retorno. Eles sabem que isso vai acontecer, mas n\u00e3o sabem como. Ent\u00e3o \u00e9 um dilema muito grande de \u2018estou louco para voltar a trabalhar mas, ao mesmo tempo, estou com medo\u2019.\u201d<\/span><\/p>\n

Grande parte dos professores com quem conversei ainda n\u00e3o t\u00eam uma diretriz sobre como ser\u00e1 o retorno<\/span><\/p>\n

Para apoiar os docentes, Daniele conta o passo principal adotado por ela foi ouvir as demandas e afli\u00e7\u00f5es dos professores. Um ponto comum mencionado por eles foi a alta demanda de trabalho. Por isso, a psic\u00f3loga prop\u00f4s que eles realizassem conversas com colegas e em suas escolas para avaliar quais estrat\u00e9gias de ensino \u00e0 dist\u00e2ncia realmente funcionam.<\/span><\/p>\n

\u201cDepois desse momento de sentar, respirar fundo, olhar para as coisas que est\u00e3o acontecendo, compreender os pr\u00f3prios sentimentos e pensar em quais recursos est\u00e3o dispon\u00edveis para lidar com tudo isso, 99% dos professores disseram que conseguiram se organizar muito melhor e come\u00e7aram a ver outras maneiras de fazer seu trabalho. Eles tamb\u00e9m compreenderam que n\u00e3o poder\u00e3o dar conta da pandemia sozinhos e que, se tem coisas que podem fazer, tem outras que n\u00e3o s\u00e3o poss\u00edveis e, nesses casos, \u00e9 necess\u00e1rio acomodar um pouco esses sentimentos\u201d, completa a psic\u00f3loga.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Apesar de governos estaduais e municipais brasileiros autorizarem a retomada gradual das aulas presenciais com a ado\u00e7\u00e3o de protocolos de distanciamento e turmas reduzidas, os professores est\u00e3o longe de se sentirem seguros. \u00c9 o que mostra a terceira onda da pesquisa Sentimentos e Percep\u00e7\u00e3o dos Professores Brasileiros nos Diferentes Est\u00e1gios do Coronav\u00edrus no Brasil, do […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-11263","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nPesquisa identifica as preocupa\u00e7\u00f5es dos professores para a volta \u00e0s aulas presenciais » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, 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