{"id":11202,"date":"2020-09-22T17:30:44","date_gmt":"2020-09-22T20:30:44","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/priorizar-escolas-nao-e-abrir-ja-mas-nao-da-para-esperar-controle-total-da-pandemia-diz-representante-do-unicef\/"},"modified":"2020-09-22T17:30:44","modified_gmt":"2020-09-22T20:30:44","slug":"priorizar-escolas-nao-e-abrir-ja-mas-nao-da-para-esperar-controle-total-da-pandemia-diz-representante-do-unicef","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/priorizar-escolas-nao-e-abrir-ja-mas-nao-da-para-esperar-controle-total-da-pandemia-diz-representante-do-unicef\/","title":{"rendered":"Priorizar escolas n\u00e3o \u00e9 abrir j\u00e1, mas n\u00e3o d\u00e1 para esperar controle total da pandemia, diz representante do Unicef"},"content":{"rendered":"

Um dos pa\u00edses com o maior tempo de suspens\u00e3o de aulas presenciais, mas tamb\u00e9m o terceiro do mundo em n\u00famero de casos de coronav\u00edrus (mais de 4,5 milh\u00f5es) e segundo em mortes (136,9 mil), o Brasil enfrenta confus\u00e3o no processo de reabertura das escolas.<\/span><\/p>\n

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No momento em que as autoridades brasileiras apresentam dificuldade em definir quando e como ser\u00e1 o retorno das aulas, a OMS (Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade) e o Unicef (Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia) fizeram um alerta de que a reabertura das escolas deve ser prioridade no processo de retomada das economias.<\/span><\/p>\n

Para Florence Bauer, representante do Unicef no Brasil, priorizar a retomada das aulas presenciais significa ter um planejamento de investimento financeiro na educa\u00e7\u00e3o, reorganiza\u00e7\u00e3o escolar e proposi\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas para recuperar as aprendizagens.<\/span><\/p>\n

\u201c\u00c9 fundamental que a reabertura seja feita com di\u00e1logo com toda a sociedade. A volta vai exigir um comprometimento de todos, por isso, \u00e9 importante que todos, professores, alunos funcion\u00e1rios, se sintam seguros e saibam o seu papel para evitar o cont\u00e1gio dentro da escola\u201d, diz ela, que \u00e9 franco-alem\u00e3 e est\u00e1 no cargo desde 2017 e no organismo desde 1999.<\/span><\/p>\n

Mesmo com o n\u00famero elevado de novos casos e mortes no Brasil, \u00e9 o momento de iniciar a volta \u00e0s aulas?<\/strong><\/span><\/p>\n

Sim, \u00e9 o momento de preparar a volta \u00e0s aulas pensando na situa\u00e7\u00e3o epidemiol\u00f3gica de cada regi\u00e3o, cada estado, cidade e at\u00e9 mesmo bairro. O Brasil \u00e9 um pa\u00eds muito grande, n\u00e3o podemos esperar que a situa\u00e7\u00e3o esteja controlada em todo o territ\u00f3rio para a reabertura das escolas.<\/span><\/p>\n

A OMS preparou um documento com orienta\u00e7\u00f5es sobre como fazer essa volta \u00e0s aulas de acordo com a situa\u00e7\u00e3o epidemiol\u00f3gica. O Brasil hoje tem esses quatro cen\u00e1rios diferentes acontecendo em cada local. Cidades sem nenhum caso, com casos espor\u00e1dicos, com transmiss\u00e3o localizada e com transmiss\u00e3o comunit\u00e1ria.<\/span><\/p>\n

Para cada uma dessas situa\u00e7\u00f5es, h\u00e1 recomenda\u00e7\u00f5es espec\u00edficas a serem aplicadas para a reabertura das escolas. E mesmo onde n\u00e3o for poss\u00edvel reabrir, \u00e9 importante que se iniciem as a\u00e7\u00f5es de prepara\u00e7\u00e3o, garantir que as unidades tenham \u00e1gua pot\u00e1vel, sabonete, ventila\u00e7\u00e3o nas salas.<\/span><\/p>\n

Os professores destacam a falta de estrutura hist\u00f3rica das escolas como um entrave para o retorno seguro. Esses problemas precisam ser resolvidos antes da reabertura?<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00c9 importante que essas quest\u00f5es sejam solucionadas e, mais ainda, reconhecidas. Precisamos reconhecer que as escolas p\u00fablicas t\u00eam estrutura muito prec\u00e1ria. Ainda temos unidades sem abastecimento de \u00e1gua.<\/span><\/p>\n

Mas essas disparidades n\u00e3o v\u00e3o ser resolvidas de um dia para o outro. O importante \u00e9 tomar medidas realistas para que a volta \u00e0s aulas aconte\u00e7a o mais r\u00e1pido poss\u00edvel. Por exemplo, se a escola n\u00e3o tem \u00e1gua encanada, \u00e9 preciso providenciar uma esta\u00e7\u00e3o para a lavagem das m\u00e3os, com um cont\u00eainer ou alguma solu\u00e7\u00e3o nesse sentido.<\/span><\/p>\n

\u00c9 preciso pensar em medidas que podem ser tomadas rapidamente. Evidentemente, faltam recursos, mas \u00e9 preciso uma organiza\u00e7\u00e3o r\u00e1pida para possibilitar a volta.<\/span><\/p>\n

Ainda com todos esses problemas estruturais das escolas, a reabertura \u00e9 segura?<\/strong><\/span><\/p>\n

Precisamos pensar no impacto das escolas fechadas. Apesar da tentativa de manter as atividades de forma remota, muitos alunos n\u00e3o conseguiram acess\u00e1-las. H\u00e1 um risco muito grande de abandono escolar, aumento das disparidades.<\/span><\/p>\n

H\u00e1 o impacto \u00f3bvio na educa\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m h\u00e1 consequ\u00eancias negativas na nutri\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, do desenvolvimento social, o impacto da viol\u00eancia dom\u00e9stica. O fechamento das escolas tem um efeito muito negativo e profundo.<\/span><\/p>\n

O fechamento foi necess\u00e1rio, mas a prioridade nesse momento deve ser a de analisar a situa\u00e7\u00e3o de cada local para preparar essa volta.<\/span><\/p>\n

O que me preocupa \u00e9 a in\u00e9rcia. \u00c9 a sociedade se acostumar com as escolas fechadas, n\u00e3o estar disposta a pensar nas estrat\u00e9gias para a reabertura.<\/span><\/p>\n

Avalia que houve demora no planejamento de reabertura das escolas no Brasil?<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00c9 uma situa\u00e7\u00e3o muito in\u00e9dita, de muita incerteza. Por isso, o planejamento \u00e9 fundamental. Na situa\u00e7\u00e3o atual, a prioridade deve ser a reabertura das escolas, mas n\u00e3o que essa abertura v\u00e1 ocorrer amanh\u00e3 e de qualquer forma. Mas pensar em como ela se dar\u00e1 de forma segura.<\/span><\/p>\n

Assim que a pandemia arrefecer, a abertura tem que ser r\u00e1pida. Precisamos enxergar como uma quest\u00e3o de urg\u00eancia colocar as crian\u00e7as na escola novamente. Manter as unidades fechadas deveria ser apenas em casos extremos.<\/span><\/p>\n

Professores e fam\u00edlias devem ser ouvidos para a decis\u00e3o de reabertura?<\/strong><\/span><\/p>\n

O fundamental \u00e9 tomar essa decis\u00e3o pensando no impacto para as crian\u00e7as, sempre garantindo a seguran\u00e7a delas. Nesse processo, o di\u00e1logo com as fam\u00edlias, alunos, professores tamb\u00e9m deve acontecer de forma constante. \u00c9 importante que todos se sintam seguros e saibam qual \u00e9 o seu papel nesse retorno.<\/span><\/p>\n

Todos t\u00eam que ter entendimento sobre as medidas necess\u00e1rias, o respeito \u00e0s regras para que a volta \u00e0s aulas aconte\u00e7a de fato de forma segura. Se n\u00e3o houver di\u00e1logo com as fam\u00edlias, como esperar que os pais n\u00e3o mandem para a escola uma crian\u00e7a com sintomas de gripe? A comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 fundamental.<\/span><\/p>\n

Raio-X – Florence Bauer, 51<\/strong><\/span><\/p>\n

Franco-alem\u00e3, Bauer \u00e9 especialista em planejamento, gest\u00e3o, monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas sociais para a realiza\u00e7\u00e3o efetiva dos direitos das crian\u00e7as e adolescentes. Desde julho de 2017, ela comanda a dire\u00e7\u00e3o do escrit\u00f3rio brasileiro do Unicef.<\/span><\/p>\n

Antes de atuar no Brasil, ela tamb\u00e9m foi representante do Unicef na Argentina, B\u00f3snia e Herzegovina e Peru.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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