{"id":11179,"date":"2020-09-16T16:56:51","date_gmt":"2020-09-16T19:56:51","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/seis-efeitos-da-catastrofe-provocada-pela-covid-19-na-educacao-da-america-latina\/"},"modified":"2020-09-16T16:56:51","modified_gmt":"2020-09-16T19:56:51","slug":"seis-efeitos-da-catastrofe-provocada-pela-covid-19-na-educacao-da-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/seis-efeitos-da-catastrofe-provocada-pela-covid-19-na-educacao-da-america-latina\/","title":{"rendered":"Seis efeitos da cat\u00e1strofe provocada pela Covid-19 na educa\u00e7\u00e3o da Am\u00e9rica Latina"},"content":{"rendered":"

Por causa da pandemia de coronav\u00edrus, escolas no mundo inteiro tiveram de fechar \u2014 por v\u00e1rios meses \u2014 e se preparar, da noite para o dia, a ensinar \u00e0 dist\u00e2ncia.<\/span><\/p>\n

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Mas nas \u00e1reas rurais mais remotas ou em bairros carentes com pouco acesso \u00e0 internet, as aulas on-line s\u00e3o praticamente imposs\u00edveis. Algumas alternativas foram criadas, como os professores distribu\u00edrem guias de trabalhos escolares de porta em porta ou os pais irem buscar estes na escola. Mas nem sempre isso foi poss\u00edvel e grande parte das crian\u00e7as simplesmente ficou sem aulas.<\/span><\/p>\n

A pandemia do coronav\u00edrus causou o fechamento tempor\u00e1rio de milhares de escolas na Am\u00e9rica Latina, afetando 160 milh\u00f5es de alunos, segundo estimativas da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco).<\/span><\/p>\n

“H\u00e1 crian\u00e7as que ficaram sem aprender a ler ou escrever”, disse \u00e0 BBC Mundo Wilson Le\u00f3n, um professor prim\u00e1rio de Loman, uma \u00e1rea agr\u00edcola na Bol\u00edvia com acesso m\u00ednimo \u00e0 internet.<\/span><\/p>\n

Uma das coisas que mais o preocupa \u00e9 a incerteza quanto ao futuro dos alunos e a impossibilidade de contat\u00e1-los. “Onde meus alunos moram n\u00e3o h\u00e1 sinal de internet”, diz Le\u00f3n, que costumava caminhar por horas para levar material did\u00e1tico de casa em casa, algo que n\u00e3o pode mais fazer.<\/span><\/p>\n

Primeiro, porque o cont\u00e1gio disparou em seu distrito. E, segundo, porque o governo boliviano anunciou em agosto o encerramento antecipado do ano letivo, por falta de condi\u00e7\u00f5es para garantir o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o virtual.<\/span><\/p>\n

Como resultado, os alunos foram promovidos automaticamente ao ano seguinte, com um vazio de conhecimento que provavelmente ser\u00e1 dif\u00edcil de recuperar.<\/span><\/p>\n

O Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) estima que cerca de 20% da popula\u00e7\u00e3o latino-americana n\u00e3o t\u00eam acesso adequado \u00e0 internet m\u00f3vel. E se n\u00e3o estiverem conectados, a possibilidade de fam\u00edlias com filhos acompanharem as aulas \u00e9 bastante baixa.<\/span><\/p>\n

“A conectividade deve ser um direito humano”, argumenta Claudia Uribe, diretora de Educa\u00e7\u00e3o para a Am\u00e9rica Latina da entidade, em conversa com a BBC News Mundo (o servi\u00e7o em espanhol da BBC). Mas enquanto isso n\u00e3o acontece, a regi\u00e3o est\u00e1 exposta a “enfrentar uma cat\u00e1strofe geracional” na educa\u00e7\u00e3o, alerta Uribe.<\/span><\/p>\n

Entenda esses e outros efeitos da pandemia na educa\u00e7\u00e3o da regi\u00e3o.<\/span><\/p>\n

1. Interrup\u00e7\u00e3o da aprendizagem<\/strong><\/span><\/p>\n

O efeito mais \u00f3bvio do fechamento de escolas \u00e9 a interrup\u00e7\u00e3o no aprendizado de milh\u00f5es de crian\u00e7as e adolescentes. Embora seja um problema em todos os n\u00edveis educacionais, quem mais sofre s\u00e3o as crian\u00e7as que est\u00e3o entrando na escola e os alunos que est\u00e3o se formando.<\/span>
Entre os mais novos, o risco est\u00e1 no d\u00e9ficit em habilidades b\u00e1sicas como ler e escrever ou somar e subtrair, essenciais para avan\u00e7ar nos pr\u00f3ximos n\u00edveis. J\u00e1 para os que est\u00e3o se formando, o problema \u00e9 que suas perspectivas de ingressar no ensino superior ou no mercado de trabalho se tornam mais dif\u00edceis.<\/span><\/p>\n

2. Fome<\/strong><\/span><\/p>\n

A maioria das escolas p\u00fablicas da Am\u00e9rica Latina distribui refei\u00e7\u00f5es gratuitas para crian\u00e7as que n\u00e3o t\u00eam recursos econ\u00f4micos para financiar o caf\u00e9 da manh\u00e3 e o almo\u00e7o. Sem aulas, as crian\u00e7as em situa\u00e7\u00f5es mais vulner\u00e1veis ficam tamb\u00e9m sem a merenda, que muitos pais n\u00e3o conseguem substituir com refei\u00e7\u00f5es em casa.<\/span><\/p>\n

3. Fam\u00edlias despreparadas para ensinar<\/strong><\/span><\/p>\n

Nos casos em que alunos estudam on-line ou recebem roteiros de estudos, muitos pais n\u00e3o est\u00e3o preparados para responder a perguntas e auxiliar no processo de ensino.<\/span><\/p>\n

Durante a pandemia, essa grande responsabilidade recaiu sobre eles e geralmente se soma \u00e0s responsabilidades de trabalho.<\/span><\/p>\n

4. Desigualdade no acesso \u00e0s aulas digitais<\/strong><\/span><\/p>\n

Em muitas \u00e1reas da regi\u00e3o n\u00e3o h\u00e1 sinal de internet e h\u00e1 diversas dificuldades para sua implementa\u00e7\u00e3o. H\u00e1 pa\u00edses na \u00c1frica onde empresas como o Google investiram em experimentos como o envio de sinais por bal\u00f5es de ar quente, mas s\u00e3o iniciativas muito complexas para replicar em escala mais massiva, explica \u00e0 BBC News Mundo Valtencir Mendes, especialista em programas de educa\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o da Unesco.<\/span><\/p>\n

“\u00c9 dif\u00edcil implementar essas alternativas, porque o custo \u00e9 muito alto”, afirma.<\/span><\/p>\n

Tamb\u00e9m h\u00e1 casas onde h\u00e1 acesso \u00e0 internet, mas ele \u00e9 limitado. “H\u00e1 pais que me dizem que precisam escolher entre comprar cr\u00e9dito (para acessar a internet via 3G) ou comprar comida”, diz um professor chileno que enfrenta esse tipo de problema trabalhando em \u00e1reas vulner\u00e1veis de Santiago.<\/span><\/p>\n

Os especialistas concordam que, embora a exclus\u00e3o digital sempre tenha existido, a pandemia destacou a desigualdade no acesso tecnol\u00f3gico.<\/span><\/p>\n

5. Aumento da evas\u00e3o escolar<\/strong><\/span><\/p>\n

Embora ainda n\u00e3o haja n\u00fameros sobre a evas\u00e3o escolar na Am\u00e9rica Latina durante a pandemia, fontes consultadas pela BBC News Mundo em escolas e organiza\u00e7\u00f5es que atuam em bairros pobres ou \u00e1reas remotas, dizem que h\u00e1 muitos alunos que abandonaram as aulas nos \u00faltimos meses em decorr\u00eancia da pandemia.<\/span><\/p>\n

“O maior problema \u00e9 que alguns desses alunos n\u00e3o v\u00e3o voltar”, diz Uribe, porque alguns saem e se integram ao mercado de trabalho e muitas meninas ficam em casa ajudando no cuidado de familiares que precisam de assist\u00eancia.<\/span><\/p>\n

6. Viol\u00eancia dom\u00e9stica e gravidez precoce<\/strong><\/span><\/p>\n

“Essa crise afetou mais as meninas”, diz Mendes, porque em casa elas ficam expostas a situa\u00e7\u00f5es de abuso ou simplesmente s\u00e3o relegadas ao trabalho dom\u00e9stico.<\/span><\/p>\n

A face mais dram\u00e1tica desta situa\u00e7\u00e3o \u00e9 que aumentaram as gravidezes prematuras e, em alguns pa\u00edses, os casamentos for\u00e7ados.<\/span><\/p>\n

O que pode ser feito?<\/strong><\/span><\/p>\n

Como o fechamento de escolas \u00e9 uma situa\u00e7\u00e3o muito grave, surgiram algumas iniciativas de emerg\u00eancia \u2014 por governos, empresas ou pela pr\u00f3pria comunidade \u2014 que tentam mitigar parcialmente os efeitos disso.<\/span><\/p>\n

Em muitos pa\u00edses da regi\u00e3o, incluindo Brasil e M\u00e9xico, governos centrais e locais lan\u00e7aram programas educacionais por televis\u00e3o e r\u00e1dio, pensando especificamente nas fam\u00edlias sem acesso \u00e0 internet.<\/span><\/p>\n

Especialistas como Mendes, da Unesco, dizem que estudos t\u00eam mostrado que as aulas por esses meios s\u00e3o uma boa op\u00e7\u00e3o se forem acompanhadas de material impresso, tutoriais por telefone ou algum tipo de acompanhamento aos alunos.<\/span><\/p>\n

Se forem aulas na televis\u00e3o ou no r\u00e1dio sem nenhum outro suplemento, n\u00e3o geram bons resultados. “Os mais eficazes s\u00e3o os modelos h\u00edbridos”, diz Mendes, citando como exemplo o plano que est\u00e1 sendo implementado no estado de S\u00e3o Paulo que combina aulas na televis\u00e3o, recursos on-line e conte\u00fado em papel.<\/span><\/p>\n

As aulas no estado foram interrompidas em meados de mar\u00e7o com o fechamento de 5,4 mil escolas e, em setembro, apenas alguns estabelecimentos come\u00e7aram a reabrir suas portas.<\/span><\/p>\n

“Criamos um aplicativo para celulares, negociamos com operadoras de telefonia, para oferecer internet gratuita aos alunos mais pobres e transmitimos as aulas em dois canais de televis\u00e3o”, explica Rossieli Soares da Silva, secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo, \u00e0 BBC Mundo.<\/span><\/p>\n

E no M\u00e9xico, desde o final de agosto, os alunos passaram a ter aulas pela televis\u00e3o ap\u00f3s um acordo do governo com emissoras para divulga\u00e7\u00e3o de conte\u00fado \u00e0 dist\u00e2ncia, j\u00e1 que apenas 56% dos domic\u00edlios t\u00eam acesso \u00e0 internet, segundo dados oficiais.<\/span><\/p>\n

As autoridades esperam produzir 4.550 programas de televis\u00e3o e 640 programas de r\u00e1dio em espanhol e l\u00ednguas ind\u00edgenas. No entanto, os sindicatos de professores manifestaram obje\u00e7\u00f5es \u00e0 iniciativa, argumentando que a aprendizagem n\u00e3o funciona atrav\u00e9s da observa\u00e7\u00e3o de conte\u00fados informativos, mas por meio da intera\u00e7\u00e3o com os alunos.<\/span><\/p>\n

As alian\u00e7as entre empresas e governos ou organiza\u00e7\u00f5es internacionais tamb\u00e9m renderam formas de aumentar o acesso dos alunos aos conte\u00fados. Este ano, com a urg\u00eancia imposta pela pandemia, novos projetos surgiram e os que j\u00e1 existiam foram ampliados.<\/span><\/p>\n

Por exemplo, na Argentina, a empresa Telef\u00f3nica fez um acordo com o governo para dar acesso gratuito a sites educacionais na internet durante a pandemia para fam\u00edlias que n\u00e3o podem pagar pelo servi\u00e7o.<\/span><\/p>\n

E no Peru, a mesma empresa, em conjunto com o Facebook, o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e o Banco de Desenvolvimento da Am\u00e9rica Latina (CAF), criou a “Internet para Todos”, uma firma que oferece servi\u00e7os a operadoras m\u00f3veis locais ajudando-as a chegar em \u00e1reas remotas.<\/span><\/p>\n

Em menor escala, existem organiza\u00e7\u00f5es que distribuem chips, telefones celulares, pacotes de dados, computadores e qualquer ferramenta que ajude a melhorar o acesso \u00e0 internet.<\/span><\/p>\n

E nas circunst\u00e2ncias atuais, naquelas \u00e1reas onde as fam\u00edlias n\u00e3o t\u00eam possibilidade de se conectar, existem organiza\u00e7\u00f5es que distribuem tinta para impressoras nas escolas, para que os pais levem os deveres de casa para casa.<\/span><\/p>\n

Existem tamb\u00e9m iniciativas para capacitar professores em habilidades digitais b\u00e1sicas. \u00c9 o caso de um programa da Unicef com a empresa Tigo-Millicom, que j\u00e1 formou cerca de 130 mil professores na Bol\u00edvia e no Paraguai.<\/span><\/p>\n

Ou o que a Technovation Chile est\u00e1 fazendo, com o apoio da operadora de telefonia Wom e outros fundos internacionais, distribuindo conte\u00fado digital \u2014 que tamb\u00e9m pode ser baixado e impresso em papel \u2014 em escolas que entregam cestas b\u00e1sicas para seus alunos.<\/span><\/p>\n

Iniciativas das pr\u00f3prias comunidades<\/strong><\/span><\/p>\n

Embora existam iniciativas dos setores p\u00fablico e privado, a verdade \u00e9 que a Am\u00e9rica Latina est\u00e1 repleta de lugares onde as crian\u00e7as foram completamente exclu\u00eddas do sistema escolar.<\/span><\/p>\n

E enquanto a Covid-19 continua a se espalhar, \u00e0s vezes, a \u00fanica alternativa \u00e9 a ajuda dos vizinhos.<\/span><\/p>\n

Vizinhos que, por exemplo, se juntam para conseguir impressoras e compartilhar as aulas, ou que se revezam compartilhando computadores ou a senha do wi-fi. Existem at\u00e9 pessoas que ajudam os alunos em seus locais de trabalho.<\/span><\/p>\n

\u00c9 o que faz Dalia D\u00e1vila, mexicana de Tlalpan, que divide a internet de sua lojinha de tortilhas com as crian\u00e7as do bairro.<\/span><\/p>\n

D\u00e1vila deixa \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o delas um laptop, um celular e uma televis\u00e3o. E para que as crian\u00e7as n\u00e3o fiquem sentadas no ch\u00e3o, D\u00e1vila transformou o porta-malas de uma caminhonete em um local de aprendizado, apelidado de “cantinho da esperan\u00e7a”.<\/span><\/p>\n

Sua iniciativa fez tanto sucesso que as pessoas passaram a oferecer ajuda financeira por meio de “patroc\u00ednios” \u00e0s crian\u00e7as e a professores volunt\u00e1rios que refor\u00e7am o conte\u00fado veiculado na televis\u00e3o.<\/span><\/p>\n

“Encontrei outros lugares por perto onde as crian\u00e7as podem continuar a aprender”, diz D\u00e1vila, que agora compartilha o espa\u00e7o com quase 60 crian\u00e7as procurando ajuda.<\/span><\/p>\n

“Estou muito feliz”, diz ela com entusiasmo. “Gostaria que todas as crian\u00e7as pudessem estudar.”<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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