{"id":11175,"date":"2020-09-16T16:11:35","date_gmt":"2020-09-16T19:11:35","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/estudantes-brasileiros-melhoram-desempenho-em-matematica\/"},"modified":"2020-09-16T16:11:35","modified_gmt":"2020-09-16T19:11:35","slug":"estudantes-brasileiros-melhoram-desempenho-em-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/estudantes-brasileiros-melhoram-desempenho-em-matematica\/","title":{"rendered":"Estudantes brasileiros melhoram desempenho em matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

Os estudantes brasileiros melhoraram o desempenho em matem\u00e1tica em todas as etapas de ensino, de acordo com os resultados do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica 2019, a maior avalia\u00e7\u00e3o educacional do pa\u00eds, divulgados hoje (15) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep). Os resultados, no entanto, n\u00e3o foram t\u00e3o bons em l\u00edngua portuguesa. Ap\u00f3s avan\u00e7os desde 2003, o 5\u00ba ano do ensino fundamental ficou estagnado entre 2017 e 2019.<\/span><\/p>\n

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Em matem\u00e1tica, o maior avan\u00e7o foi no ensino m\u00e9dio. As notas m\u00e9dias dos estudantes passaram de 270, em 2017, para 277 no ano passado. O avan\u00e7o foi suficiente para tirar o ensino m\u00e9dio do Brasil do n\u00edvel 2 de profici\u00eancia e coloc\u00e1-lo no n\u00edvel 3, em uma escala que vai at\u00e9 10. No n\u00edvel 3, \u00e9 esperado, por exemplo, que estudantes consigam resolver problemas utilizando opera\u00e7\u00f5es fundamentais com n\u00fameros naturais, ou seja, subtrair, somar, dividir e multiplicar para resolver problemas.<\/span><\/p>\n

Nas edi\u00e7\u00f5es anteriores da avalia\u00e7\u00e3o, em 2013 e 2015, o desempenho desses estudantes caiu. Em 2017, come\u00e7ou a subir e, em 2019, teve a maior alta dos \u00faltimos anos, igualando-se ao avan\u00e7o entre 1995 e 1997.<\/span><\/p>\n

No 5\u00ba ano do ensino fundamental, o avan\u00e7o foi menor. Em m\u00e9dia, os estudantes passaram de um desempenho de 224 para 228. O aumento, entretanto, tamb\u00e9m foi suficiente para que o pa\u00eds avan\u00e7asse do n\u00edvel 4 para o n\u00edvel 5 de profici\u00eancia, em uma escala que vai at\u00e9 10. Isso quer dizer que os estudantes s\u00e3o capazes, por exemplo, de converter mais de uma hora inteira em minutos ou converter uma quantia dada em moedas de 5, 25 e 50 centavos e 1 real em c\u00e9dulas de real, que s\u00e3o habilidades esperadas no n\u00edvel 5.<\/span><\/p>\n

No 9\u00ba ano do ensino fundamental, o desempenho m\u00e9dio dos estudantes passou de 258 para 263. A etapa segue no n\u00edvel 3 de 9 n\u00edveis de profici\u00eancia.<\/span><\/p>\n

Apesar dos avan\u00e7os, o pa\u00eds ainda tem uma baixa porcentagem de estudantes nos n\u00edveis mais altos de profici\u00eancia em matem\u00e1tica. Ao terminar o ensino m\u00e9dio e deixar a escola, menos de 5% dos estudantes do pa\u00eds atingem profici\u00eancias 7 ou maior em matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

Entre os estados, a diferen\u00e7a da profici\u00eancia m\u00e9dia do Amazonas, que \u00e9 a mais baixa, e a do Esp\u00edrito Santo, que \u00e9 a mais alta, \u00e9 de 51,8 pontos. Isso significa pelo menos uma diferen\u00e7a de quase tr\u00eas anos de aprendizagem entre os estudantes desses dois estados, uma vez que um ano de aprendizagem equivale, segundo pesquisadores, de 12 a 18 pontos no Saeb.<\/span><\/p>\n

L\u00edngua portuguesa estagnada<\/span><\/p>\n

O Saeb mede tamb\u00e9m o desempenho dos estudantes em l\u00edngua portuguesa. Os resultados mostraram que ap\u00f3s uma sucess\u00e3o de altas, desde 2003, em m\u00e9dia, os estudantes do 5\u00ba ano do ensino fundamental ficaram estagnados, obtiveram a mesma nota 215, em 2017 e 2019. Isso os coloca no n\u00edvel 4 de 9 de profici\u00eancia. No 9\u00ba ano do ensino fundamental, o desempenho m\u00e9dio passou de 258 para 260, mantendo os estudantes no n\u00edvel 4 de 8 n\u00edveis.<\/span><\/p>\n

O ensino m\u00e9dio teve, tamb\u00e9m em l\u00edngua portuguesa, o maior avan\u00e7o, passando de 268 para 278. O aumento no desempenho faz com que, em m\u00e9dia, o Brasil passe do n\u00edvel 2 para o n\u00edvel 3 de profici\u00eancia, de um total de 8 n\u00edveis. Ainda assim, isso significa que, no geral, os brasileiros deixam a escola sem saber, por exemplo, identificar ironia em poemas e artigos ou reconhecer a finalidade de reportagens, resenhas e artigos, ambas habilidades esperada no n\u00edvel 7.<\/span><\/p>\n

O Saeb \u00e9 aplicado a cada dois anos, em escolas p\u00fablicas e privadas. Participaram da edi\u00e7\u00e3o de 2019 mais de 5,6 milh\u00f5es de estudantes de mais de 72 mil escolas em todas as unidades da federa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Os resultados de aprendizagem dos estudantes, apurados no Saeb, juntamente com as taxas de aprova\u00e7\u00e3o, reprova\u00e7\u00e3o e abandono, apuradas por meio do censo escolar, comp\u00f5em o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), o principal indicador de qualidade da educa\u00e7\u00e3o brasileira.<\/span><\/p>\n

Os resultados do Ideb tamb\u00e9m foram divulgados nesta ter\u00e7a-feira<\/a>.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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