{"id":11132,"date":"2020-09-03T17:57:44","date_gmt":"2020-09-03T20:57:44","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/reabertura-das-escolas-no-brasil-como-comecar-a-pensar-o-planejamento\/"},"modified":"2020-09-03T17:57:44","modified_gmt":"2020-09-03T20:57:44","slug":"reabertura-das-escolas-no-brasil-como-comecar-a-pensar-o-planejamento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/reabertura-das-escolas-no-brasil-como-comecar-a-pensar-o-planejamento\/","title":{"rendered":"Reabertura das escolas no Brasil: como come\u00e7ar a pensar o planejamento?"},"content":{"rendered":"

Em meio \u00e0 retomada do com\u00e9rcio e das atividades em in\u00fameras \u00e1reas, surge a pergunta: quando e como devem ser reabertas as escolas no Brasil? A discuss\u00e3o \u00e9 inevit\u00e1vel j\u00e1 que com muitos pais e respons\u00e1veis retomando os trabalhos presenciais, a demanda de ter apoio para acompanhar os estudos e os filhos (especialmente os menores) tamb\u00e9m ganha destaque.<\/span><\/p>\n

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O tema \u00e9 complexo, pois o retorno envolve a sa\u00fade dos profissionais da escola e dos estudantes. As discuss\u00f5es t\u00eam se tornado importantes para consolidar um planejamento cuidadoso, j\u00e1 que retorno depende diretamente das medidas sanit\u00e1rias locais e tamb\u00e9m das condi\u00e7\u00f5es das escolas oferecerem uma volta segura para suas comunidades internas. \u201cNo Brasil, estamos em um pa\u00eds continental, ent\u00e3o voc\u00ea n\u00e3o tem uma s\u00f3 pandemia: voc\u00ea tem v\u00e1rias \u2013 porque o desenrolar da doen\u00e7a \u00e9 diferente de estado para estado\u201d, indica Cl\u00e1udio Furtado, Secret\u00e1rio Estadual de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia da Para\u00edba, e membro do Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed).<\/span><\/p>\n

Para Maria Amabile Mansutti, diretora de Tecnologias Educacionais do Centro de Estudos e Pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e A\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria (CENPEC), \u00e9 necess\u00e1rio discutir o planejamento do retorno a partir das recomenda\u00e7\u00f5es da \u00e1rea da sa\u00fade. \u201cPara decidir sobre o assunto, gestores p\u00fablicos, professores, fam\u00edlias e a comunidade precisam ouvir infectologistas e acompanhar as pesquisas sobre a covid-19\u201d.<\/span><\/p>\n

O in\u00edcio do planejamento: sa\u00fade como prioridade na reabertura<\/strong><\/span><\/p>\n

Nos \u00faltimos meses, pa\u00edses ao redor do mundo, como China, Reino Unido e Fran\u00e7a, reabriram suas escolas (leia mais clicando aqui<\/a>). No entanto, ainda que as experi\u00eancias internacionais possam trazer importantes ensinamentos, o pr\u00f3prio marco de a\u00e7\u00e3o e recomenda\u00e7\u00f5es para a reabertura das escolas, elaborado por diversos \u00f3rg\u00e3os vinculados \u00e0 Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU), aponta que a retomada deve levar em considera\u00e7\u00e3o o melhor interesse dos estudantes e as considera\u00e7\u00f5es gerais de sa\u00fade p\u00fablica dos pa\u00edses e contextos locais.<\/span><\/p>\n

O Consed idealizou em junho um documento<\/a> com diretrizes para o retorno das aulas presenciais. Ele inclui cinco fases precedentes \u00e0 volta:<\/span><\/p>\n

1. defini\u00e7\u00e3o de normas de seguran\u00e7a sanit\u00e1rias;<\/span><\/p>\n

2. diagn\u00f3stico da capacidade de atendimento da rede;<\/span><\/p>\n

3. defini\u00e7\u00e3o de como ser\u00e1 o retorno progressivo;<\/span><\/p>\n

4. revis\u00e3o curricular; e<\/span><\/p>\n

5. revis\u00e3o do calend\u00e1rio escolar.<\/span><\/p>\n

Dessa forma, o primeiro momento \u00e9 de planejamento e envolve um levantamento pr\u00e9vio das condi\u00e7\u00f5es da institui\u00e7\u00e3o de ensino para o retorno. \u201cEstamos na fase de an\u00e1lise situacional e levantamento da infraestrutura. Nesse momento, deve-se fazer um diagn\u00f3stico da rede, para ver quais s\u00e3o as medidas que voc\u00ea vai ter que tomar do ponto de vista de sa\u00fade, para cada caso\u201d, pontua o secret\u00e1rio. Ele tamb\u00e9m indica que \u00e9 necess\u00e1rio fazer o levantamento da situa\u00e7\u00e3o dos professores, estudantes e funcion\u00e1rios e quais s\u00e3o os grupos de risco \u2013 que devem continuar em isolamento.<\/span><\/p>\n

As diretrizes do Consed incluem medidas como distanciamento social, limite de alunos por sala considerando a metragem quadrada, revezamento de hor\u00e1rios de intervalo e alimenta\u00e7\u00e3o, controle da temperatura, disponibilidade de m\u00e1scaras e de esta\u00e7\u00f5es de higiene (como lavat\u00f3rios com \u00e1gua e sab\u00e3o e tapetes com solu\u00e7\u00e3o higienizadora), que devem vir acompanhadas por uma campanha de conscientiza\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o e mesmo treinamentos para funcion\u00e1rios.<\/span><\/p>\n

Cl\u00e1udio destaca que \u00e9 importante que a escola tenha protocolos claros relacionados ao preparo de refei\u00e7\u00f5es, transporte e mesmo que expliquem o uso correto de artefatos como, por exemplo, tapetes sanitizantes. \u201cSe voc\u00ea tiver o tapete, e n\u00e3o tiver uma manuten\u00e7\u00e3o constante da solu\u00e7\u00e3o do tapete, n\u00e3o vai adiantar\u201d, exemplifica.<\/span><\/p>\n

O que preocupa especialistas e educadores em rela\u00e7\u00e3o a essas orienta\u00e7\u00f5es \u00e9: a aplicabilidade \u00e9 poss\u00edvel no dia a dia das escolas brasileiras? \u201c\u00c9 preciso saber se as escolas, sobretudo as das redes p\u00fablicas, ter\u00e3o condi\u00e7\u00f5es garantir as medidas de seguran\u00e7a impostas por esses protocolos sanit\u00e1rios, como materiais de higiene, adequa\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os, alimenta\u00e7\u00e3o, e mesmo compra de infraestrutura tecnol\u00f3gica, e forma\u00e7\u00e3o de profissionais\u201d, sintetiza a diretora do CENPEC, Maria Amabile. Ela aponta para a necessidade de investimento de recursos financeiros e tamb\u00e9m de revis\u00f5es constantes das medidas adotadas. \u201cAfinal, a covid-19 ainda \u00e9 uma doen\u00e7a pouco conhecida e a cada dia surgem novos estudos que refutam os anteriores. As escolas ter\u00e3o que conviver com essa situa\u00e7\u00e3o [inconstante] por um bom tempo\u201d.<\/span><\/p>\n

Planejamento do retorno: como garantir a aprendizagem?<\/strong><\/span><\/p>\n

Ap\u00f3s a quest\u00e3o da sa\u00fade, o t\u00f3pico que mais preocupa todos os envolvidos na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o diz respeito \u00e0 aprendizagem. \u201cA garantia da aprendizagem dos alunos n\u00e3o pode ser posta em risco. N\u00e3o se pode considerar a possibilidade de um ano escolar perdido, tampouco, achar que apenas a promo\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica \u00e9 o caminho para resolver os problemas de um ano letivo comprometido pela pandemia\u201d, ressalta Maria Amabile.<\/span><\/p>\n

Um dos desafios que as escolas enfrentar\u00e3o ser\u00e1 encontrar alternativas para cumprimento da carga hor\u00e1ria m\u00ednima anual (como amplia\u00e7\u00e3o das jornadas, reposi\u00e7\u00e3o de aulas aos s\u00e1bados, turnos alternativos e prorroga\u00e7\u00e3o de calend\u00e1rios) e pensar a adequa\u00e7\u00e3o curricular com \u00eanfase no ensino h\u00edbrido. A partir dos resultados da avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica, as redes poder\u00e3o tra\u00e7ar estrat\u00e9gias de nivelamento e recupera\u00e7\u00e3o. A indica\u00e7\u00e3o \u00e9 de que as redes considerem calend\u00e1rios bianuais em um ciclo de aprendizagem que integre 2020 e 2021.<\/span><\/p>\n

Oferecer capacita\u00e7\u00f5es que possam aprimorar o que os professores colocaram em pr\u00e1tica nos \u00faltimos meses e prepar\u00e1-los para os novos desafios tamb\u00e9m \u00e9 essencial. \u201cOs professores j\u00e1 t\u00eam feito sua parte e buscado inovar em suas pr\u00e1ticas de ensino, mas precisam de apoio\u201d, diz Maria Amabile.<\/span><\/p>\n

A especialista frisa que secretarias precisam assegurar as condi\u00e7\u00f5es de ensino e dar orienta\u00e7\u00f5es precisas para garantir a aprendizagem de todos, de forma presencial, h\u00edbrida ou remota com um desafio extra: uma turma com alunos em diferentes n\u00edveis de aprendizagem por conta da pandemia. \u201cIsso exigir\u00e1 a elabora\u00e7\u00e3o de planos de recupera\u00e7\u00e3o de curto e m\u00e9dio prazos, atendimentos mais individualizados, novas estrat\u00e9gias did\u00e1ticas para promover a aprendizagem\u201d, analisa a diretora do CENPEC. \u201cA possibilidade de ensino h\u00edbrido no retorno \u00e0s atividades escolares precisa estar atrelada \u00e0 garantia de acesso aos recursos tecnol\u00f3gicos e \u00e0 qualidade pedag\u00f3gica\u201d. Ela enxerga que este momento \u00e9 uma oportunidade inclusive para propor um programa nacional de desenvolvimento profissional que contemple a forma\u00e7\u00e3o e a valoriza\u00e7\u00e3o dos docentes em alinhamento com as diretrizes de forma\u00e7\u00e3o docente inicial e continuada pautadas pela Base Docente (saiba mais aqui<\/a>).<\/span><\/p>\n

O cen\u00e1rio complexo tamb\u00e9m exigir\u00e1 colocar em pr\u00e1tica compet\u00eancias gerais trazidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como abertura para o novo, resili\u00eancia emocional e que saibam lidar com sentimentos negativos, como frustra\u00e7\u00f5es. \u201cNeste momento, mais do que nunca, exige-se dos professores compet\u00eancias para que ensinem aos alunos n\u00e3o apenas a acessar conhecimentos, mas que tamb\u00e9m saibam selecion\u00e1-los, correlacion\u00e1-los, cri\u00e1-los\u201d, explica a especialista.<\/span><\/p>\n

Em que situa\u00e7\u00e3o est\u00e1 a reabertura das escolas no Brasil?<\/strong><\/span><\/p>\n

O Amazonas se tornou o primeiro estado a retomar as atividades, ainda que de forma parcial. O governo autorizou que a rede particular retomasse as atividades no final de julho; j\u00e1 na rede estadual, na primeira semana de agosto, 110 mil estudantes de Ensino M\u00e9dio retornaram \u00e0s aulas presenciais, de forma escalonada.<\/span><\/p>\n

A divis\u00e3o das classes de at\u00e9 40 alunos em duas turmas com 20 faz parte do protocolo estadual <\/a>de volta \u00e0s aulas no estado. Entre as medidas de biosseguran\u00e7a est\u00e3o a sinaliza\u00e7\u00e3o das carteiras com distanciamento de 1,5m entre elas; escalonamento de hor\u00e1rios de aula e de refei\u00e7\u00f5es\/intervalos; distribui\u00e7\u00e3o de m\u00e1scaras e kits de higiene e desinfec\u00e7\u00e3o para professores e alunos; uso obrigat\u00f3rio de m\u00e1scara; e medi\u00e7\u00e3o de temperaturas de acordo com a estrat\u00e9gia de monitoramento ou necessidade.<\/span><\/p>\n

Duas semanas depois da volta do Ensino M\u00e9dio, estava previsto o retorno das aulas no Ensino Fundamental, mas essa volta acabou adiada<\/a>, e sem data prevista para o retorno. O governo estadual alega que \u00e9 necess\u00e1ria uma maior estrutura\u00e7\u00e3o de algumas das unidades de ensino, e tamb\u00e9m a realiza\u00e7\u00e3o de uma testagem maior nos profissionais de Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Nesse meio tempo, a retomada das atividades no Amazonas tem rendido muitas discuss\u00f5es. No dia 21 de agosto, a Secretaria de Estado de Desporto e Educa\u00e7\u00e3o do Amazonas divulgou que, nos tr\u00eas primeiros dias de testagem, 162 profissionais da Educa\u00e7\u00e3o testaram positivo para covid-19<\/a>. Al\u00e9m disso, algumas m\u00e1scaras distribu\u00eddas pelo governo possu\u00edam um tamanho desproporcional, cobrindo todo o rosto dos estudantes, o que rendeu memes<\/a> nas redes sociais.<\/span><\/p>\n

Em outros estados, o planejamento de retorno tamb\u00e9m est\u00e1 sendo repensado. No caso da rede estadual de S\u00e3o Paulo, a previs\u00e3o de retorno era para o dia 8 de setembro, mas foi adiada<\/a> em um m\u00eas. Ainda assim, para esse retorno ocorrer, \u00e9 preciso que a regi\u00e3o do estado tenha permanecido por 28 dias na fase amarela do plano estadual<\/a> flexibiliza\u00e7\u00e3o da quarentena, e que siga o protocolo<\/a> sanit\u00e1rio.<\/span><\/p>\n

No Maranh\u00e3o, ap\u00f3s ser postergada diversas vezes, a volta \u00e0s aulas na rede estadual foi adiada <\/a>por tempo indeterminado ap\u00f3s uma consulta popular. Enquanto isso, a rede privada retornou as atividades na primeira semana de agosto, seguindo os protocolos sanit\u00e1rios.<\/span><\/p>\n

No Distrito Federal, depois de v\u00e1rios adiamentos por decis\u00f5es judiciais, a volta \u00e0s aulas na rede privada foi consolidada para ocorrer gradualmente entre o final de setembro e o m\u00eas de outubro, enquanto a volta \u00e0s aulas <\/a>na rede estadual segue indefinida.<\/span><\/p>\n

Por sua vez, o Rio de Janeiro<\/a> estabeleceu que as escolas particulares podem retornar a partir do final de setembro, enquanto a rede estadual deve retomar as atividades na primeira semana de outubro.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Em meio \u00e0 retomada do com\u00e9rcio e das atividades em in\u00fameras \u00e1reas, surge a pergunta: quando e como devem ser reabertas as escolas no Brasil? 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