{"id":10796,"date":"2020-07-29T18:16:56","date_gmt":"2020-07-29T21:16:56","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/conteudo-curricular-do-brasil-se-destaca-entre-paises-da-america-latina-e-caribe-pela-enfase-na-compreensao-em-leitura\/"},"modified":"2020-07-29T18:16:56","modified_gmt":"2020-07-29T21:16:56","slug":"conteudo-curricular-do-brasil-se-destaca-entre-paises-da-america-latina-e-caribe-pela-enfase-na-compreensao-em-leitura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/conteudo-curricular-do-brasil-se-destaca-entre-paises-da-america-latina-e-caribe-pela-enfase-na-compreensao-em-leitura\/","title":{"rendered":"Conte\u00fado curricular do Brasil se destaca entre pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e Caribe pela \u00eanfase na compreens\u00e3o em leitura"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">O Laborat\u00f3rio Latino-americano de Avalia\u00e7\u00e3o da Qualidade da Educa\u00e7\u00e3o (LLECE), ligado \u00e0 Oficina Regional de Educa\u00e7\u00e3o para Am\u00e9rica Latina e Caribe da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (OREALC\/UNESCO Santiago), apresentou, nesta ter\u00e7a-feira, 28 de julho, um estudo que analisou curr\u00edculos do Brasil e de 18 pa\u00edses latino-americanos: Argentina, Bol\u00edvia, Chile, Col\u00f4mbia, Costa Rica, Cuba, Equador, El Salvador, Guatemala, Honduras, M\u00e9xico, Nicar\u00e1gua, Panam\u00e1, Paraguai, Peru, Rep\u00fablica Dominicana, Uruguai e Venezuela.<\/span><\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Na \u00e1rea da linguagem, um dos aspectos mais destacados \u00e9 a predomin\u00e2ncia de uma abordagem comunicativa, concentrada no uso da linguagem em diferentes contextos. O curr\u00edculo brasileiro apresenta \u00eanfase no conte\u00fado voltado para compreens\u00e3o e leitura literal no 4\u00ba e 7\u00ba ano do ensino fundamental. O documento destaca que essa capacidade \u00e9 alta em compara\u00e7\u00e3o com os pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">O relat\u00f3rio busca responder \u00e0 seguinte pergunta: o que se espera que os estudantes da Am\u00e9rica Latina e do Caribe aprendam? Para isso, foram investigadas as prescri\u00e7\u00f5es curriculares para as \u00e1reas de linguagem, matem\u00e1tica e ci\u00eancias da natureza, al\u00e9m da presen\u00e7a de temas relevantes para o desenvolvimento sustent\u00e1vel, em conformidade com a Agenda 2030. Por hora, o relat\u00f3rio est\u00e1 dispon\u00edvel apenas em espanhol, mas uma vers\u00e3o em portugu\u00eas ser\u00e1 apresentada em agosto.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">A publica\u00e7\u00e3o faz parte do Estudo Regional Comparativo e Explicativo (Erce) 2019, uma pesquisa em larga escala que avalia e mede as conquistas de aprendizagem de estudantes na Am\u00e9rica Latina e no Caribe. Os resultados da quarta edi\u00e7\u00e3o do Erce, aplicada em 2019, estar\u00e3o dispon\u00edveis em 2021. No Brasil, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep) \u00e9 o respons\u00e1vel pela aplica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Durante evento on-line, transmitido em Santiago, no Chile, a diretora da OREALC\/UNESCO Santiago, Claudia Uribe Salazar, destacou a import\u00e2ncia da uni\u00e3o cooperativa entre os pa\u00edses participantes para o resultado do estudo, que levou em considera\u00e7\u00e3o a diversidade e o contexto de cada pa\u00eds analisado. \u201cO documento que hoje apresentamos \u00e9 o resultado de uma an\u00e1lise profunda e contextualizada do que os sistemas educativos de cada regi\u00e3o buscam transmitir aos seus meninos e meninas. Isso permitir\u00e1 que cada pa\u00eds possa olhar para si e questionar-se para saber se o que os seus estudantes est\u00e3o recebendo em sala de aula corresponde ao que se espera que aprendam para se tornarem cidad\u00e3os exitosos do s\u00e9culo 21\u201d, afirmou.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Claudia Uribe ressaltou ainda que o estudo permitir\u00e1 que os pa\u00edses analisados possam comparar as afinidades e diferen\u00e7as e aprender uns com os outros, inclusive no contexto da pandemia de COVID-19. \u201cConfiamos que as informa\u00e7\u00f5es disponibilizadas possam ajudar tamb\u00e9m os minist\u00e9rios da Educa\u00e7\u00e3o nacionais a tomar decis\u00f5es sobre quais elementos curriculares devem ser priorizados, tanto no retorno \u00e0s aulas presenciais quanto por meio da educa\u00e7\u00e3o remota\u201d, concluiu.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Na \u00e1rea de leitura, destaca-se a relev\u00e2ncia atribu\u00edda ao trabalho com diversos textos e a \u00eanfase na compreens\u00e3o leitora literal e inferencial, assim como em estrat\u00e9gias de leitura. O estudo aponta uma baixa presen\u00e7a de conceitos vinculados \u00e0s \u00e1reas de decodifica\u00e7\u00e3o e de reflex\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o sobre os textos, que s\u00e3o habilidades especialmente relevantes atualmente, devido \u00e0 disponibilidade de conte\u00fado de qualidade duvidosa na internet. No que diz respeito \u00e0 escrita, ressalta-se a \u00eanfase no conhecimento sobre o c\u00f3digo e os processos envolvidos no ato de escrever, que refor\u00e7am a import\u00e2ncia de valorizar o processo, e n\u00e3o s\u00f3 o produto escrito.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Em matem\u00e1tica, a conclus\u00e3o \u00e9 que a maioria dos curr\u00edculos adere \u00e0 abordagem de resolu\u00e7\u00e3o de problemas como um elemento fundamental no ensino e na aprendizagem de matem\u00e1tica para lidar com circunst\u00e2ncias e desafios imprevistos na vida cotidiana. Em ci\u00eancias, observou-se uma \u00eanfase na abordagem de alfabetiza\u00e7\u00e3o cient\u00edfica em um n\u00famero significativo dos curr\u00edculos analisados. Isso implica ir al\u00e9m da transmiss\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico, a fim de que as pessoas possam explicar e prever os fen\u00f4menos da natureza.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">No que diz respeito aos conceitos relativos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o para a cidadania mundial, observou-se que as no\u00e7\u00f5es de cidadania, identidade, respeito e diversidade s\u00e3o encontradas em todos os curr\u00edculos estudados. No entanto, o relat\u00f3rio alerta que h\u00e1 um grupo de conceitos com baixa presen\u00e7a na regi\u00e3o, como os de fraternidade, felicidade, empatia, equidade de g\u00eanero e liberdade. Acerca da educa\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento sustent\u00e1vel, o relat\u00f3rio aponta que os conceitos de meio ambiente e sustentabilidade est\u00e3o sendo trabalhados por todos os pa\u00edses investigados, mas outros conceitos relevantes, como reduzir, reciclar e reutilizar; entorno natural e processos sustent\u00e1veis aparecem em menos da metade dos curr\u00edculos analisados.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Al\u00e9m de Claudia Uribe, a videoconfer\u00eancia tamb\u00e9m contou com a participa\u00e7\u00e3o de Maria Victoria Angulo, ministra da Educa\u00e7\u00e3o da Col\u00f4mbia; Montserrat Creamer, ministra da Educa\u00e7\u00e3o do Equador; Carlos Henr\u00edquez Calder\u00f3n, coordenador-geral do LLECE; Carmen Sotomayor e Liliana Morawietz, pesquisadoras da Universidade do Chile; Francisco Soares, membro do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) do Brasil; Gilbert Valverde, vice-diretor interino de Estrat\u00e9gia Global da UNESCO e decano de Educa\u00e7\u00e3o Internacional da Universidade de Albany, em Nova York; e Vincenzo Placco, especialista em Educa\u00e7\u00e3o do Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (UNICEF) na Am\u00e9rica Latina e Caribe.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\">Erce \u2013 O Estudo Regional Comparativo e Explicativo \u00e9 uma avalia\u00e7\u00e3o que tem como objetivo medir a qualidade da educa\u00e7\u00e3o do ensino fundamental na Am\u00e9rica Latina e Caribe, por meio de provas e question\u00e1rios aplicados a uma amostra de estudantes. Os estudos s\u00e3o realizados de maneira escalonada, de modo a produzir dados cronologicamente compar\u00e1veis. O Erce \u00e9 uma realiza\u00e7\u00e3o do LLECE, da OREALC\/UNESCO.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O Laborat\u00f3rio Latino-americano de Avalia\u00e7\u00e3o da Qualidade da Educa\u00e7\u00e3o (LLECE), ligado \u00e0 Oficina Regional de Educa\u00e7\u00e3o para Am\u00e9rica Latina e Caribe da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (OREALC\/UNESCO Santiago), apresentou, nesta ter\u00e7a-feira, 28 de julho, um estudo que analisou curr\u00edculos do Brasil e de 18 pa\u00edses latino-americanos: Argentina, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-10796","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v15.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Conte\u00fado curricular do Brasil se destaca entre pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e Caribe pela \u00eanfase na compreens\u00e3o em leitura &raquo; 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