{"id":10775,"date":"2020-07-23T17:14:08","date_gmt":"2020-07-23T20:14:08","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres\/"},"modified":"2020-07-23T17:14:08","modified_gmt":"2020-07-23T20:14:08","slug":"pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres\/","title":{"rendered":"Pandemia deve intensificar abandono de escola entre alunos mais pobres"},"content":{"rendered":"

No litoral cearense, h\u00e1 alunos do ensino m\u00e9dio que j\u00e1 n\u00e3o conseguem mais acompanhar as aulas online, porque t\u00eam de trabalhar durante o dia inteiro. No interior do Piau\u00ed, educadores recorrem a visitas dom\u00e9sticas e v\u00eddeos motivadores para tentar atrair os estudantes que n\u00e3o t\u00eam aparecido nos encontros virtuais. Em S\u00e3o Paulo, alunos de baixa renda atendidos por uma organiza\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos temiam “voltar para a estaca zero” nos estudos em meio \u00e0 pandemia.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Em todos esses lugares, s\u00e3o v\u00e1rios os relatos de estudantes sem equipamentos ou conex\u00e3o \u00e0 internet, fam\u00edlias em situa\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica cada vez mais fr\u00e1gil, professores com crescentes dificuldades em manter os alunos engajados nas aulas remotas e pais tanto ansiosos quanto temerosos pela perspectiva da volta \u00e0s aulas presenciais<\/strong> \u2014 marcada, em alguns Estados, para agosto ou setembro.<\/span><\/p>\n

O resultado dessa combina\u00e7\u00e3o \u00e9 que cresce o temor, entre educadores e pesquisadores, de que as circunst\u00e2ncias impostas pela pandemia fa\u00e7am com que mais estudantes simplesmente desistam da escola neste ano, engordando as estat\u00edsticas de evas\u00e3o escolar no Brasil.<\/span><\/p>\n

“Em uma turma do 1\u00b0 ano (do ensino m\u00e9dio), dos 40 alunos, s\u00f3 uns 15 t\u00eam participado” das aulas remotas, diz \u00e0 BBC News Brasil a professora de biologia Joseline Souza Nascimento, que d\u00e1 aulas na rede estadual na cidade de Cascavel, na costa do Cear\u00e1.<\/span><\/p>\n

A equipe da escola chamou psic\u00f3logos para darem palestras aos estudantes e fez apostilas aos alunos que n\u00e3o t\u00eam internet ou celular, mas teme que alguns percam a motiva\u00e7\u00e3o ou as condi\u00e7\u00f5es de voltarem \u00e0 escola.<\/span><\/p>\n

“Muitos s\u00e3o filhos de pais aut\u00f4nomos, como pedreiros ou pescadores. Alguns at\u00e9 t\u00eam celular para assistir \u00e0s aulas, mas est\u00e3o trabalhando manh\u00e3 e tarde. Com certeza d\u00e1 medo de eles n\u00e3o voltarem, pelo impasse (de perder a renda extra) e pela ideia de ‘n\u00e3o vou conseguir aprender mais'”, prossegue Nascimento.<\/span><\/p>\n

Pais e m\u00e3es dos alunos, diz ela, tamb\u00e9m manifestaram receio de mandar os filhos de volta \u00e0 escola quando for hora de reabrir, por temer o cont\u00e1gio pelo coronav\u00edrus.<\/span><\/p>\n

Para completar, “na escola temos uma sala de EJA (educa\u00e7\u00e3o para jovens e adultos). De 20 alunos, s\u00f3 tr\u00eas ficaram. Muitos acham que o ano est\u00e1 perdido e n\u00e3o sabem se v\u00e3o voltar.”<\/span><\/p>\n

O pre\u00e7o que o Brasil paga pela evas\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

A evas\u00e3o escolar \u00e9 um problema cr\u00f4nico, com altos custos humanos, sociais e econ\u00f4micos para o Brasil.<\/span><\/p>\n

Dos quase 50 milh\u00f5es de brasileiros entre 14 e 29 anos, mais de 20% \u2014 ou seja, 10,1 milh\u00f5es de jovens \u2014 n\u00e3o completaram alguma das etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/a> (que engloba os ensinos fundamental e m\u00e9dio), segundo a pesquisa Pnad Cont\u00ednua 2019, divulgada na \u00faltima quarta-feira (15) pelo IBGE.<\/span><\/p>\n

As principais causas apontadas para o abandono escolar foram necessidade de trabalhar, desinteresse pelas aulas e gravidez. A ampla maioria (71,7%) desse contingente de jovens \u00e9 negra ou parda.<\/span><\/p>\n

Por cada jovem que abandona a escola, o Brasil perde R$ 372 mil reais por ano, apontam c\u00e1lculos de Ricardo Paes de Barros, economista-chefe do Instituto Ayrton Senna, em estudo feito neste m\u00eas em parceria do Insper com a Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho.<\/span><\/p>\n

No total, o custo anual da evas\u00e3o escolar \u00e9 de R$ 214 bilh\u00f5es, ou 3% do PIB (Produto Interno Bruto), com base na redu\u00e7\u00e3o das possibilidades de emprego, renda e retorno para a sociedade das pessoas que n\u00e3o concluem a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/span><\/p>\n

“Isso porque os jovens que t\u00eam a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica completa passam, em m\u00e9dia, mais tempo de sua vida produtiva ocupados e em empregos formais, com maior remunera\u00e7\u00e3o; t\u00eam maior expectativa de vida com qualidade \u2014 estima-se que cada jovem com educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica viver\u00e1 quatro anos de vida a mais que um jovem que n\u00e3o terminou a escolaridade \u2014 e tendem a ter um menor envolvimento em atividades violentas, como homic\u00eddios”, diz o estudo.<\/span><\/p>\n

“O c\u00e1lculo \u00e9 de que a evas\u00e3o representa uma perda de 26% do valor da vida de um jovem.”<\/strong><\/span><\/p>\n

A despeito desse enorme contingente de jovens que abandonaram a escola, o Brasil havia conseguido alguns avan\u00e7os positivos na \u00faltima d\u00e9cada: a taxa de abandono do ensino m\u00e9dio na rede p\u00fablica de ensino havia ca\u00eddo 7 pontos percentuais, de 13,7% em 2008 para 6,7% em 2018, segundo dados oficiais compilados pelo Observat\u00f3rio de Educa\u00e7\u00e3o do Instituto Unibanco.<\/span><\/p>\n

A taxa de jovens de 15 a 17 anos fora da escola, embora alta (8,8% em 2018), tamb\u00e9m vinha em queda.<\/span><\/p>\n

Agora, por\u00e9m, existe o temor de que alguns desses ganhos possam ser perdidos no p\u00f3s-pandemia, diante de uma conflu\u00eancia de press\u00f5es negativas.<\/span><\/p>\n

‘Depois que ele sai, \u00e9 dif\u00edcil traz\u00ea-lo de volta’<\/strong><\/span><\/p>\n

“Muitos jovens t\u00eam pais que s\u00e3o trabalhadores informais e tiveram uma queda abrupta na renda. Ent\u00e3o eles pr\u00f3prios podem ser os \u00fanicos capazes de gerar renda para a fam\u00edlia”, explica \u00e0 BBC News Brasil Ricardo Henriques, superintendente-executivo do Instituto Unibanco.<\/span><\/p>\n

Considerando o hist\u00f3rico brasileiro de \u00edndices baixos de aprendizado nos anos finais do ensino fundamental e ao longo do ensino m\u00e9dio, al\u00e9m de um cen\u00e1rio de desinteresse dos jovens pelas aulas, “este longo tempo longe da escola pode acabar sendo o empurr\u00e3o final (para a evas\u00e3o), para a sensa\u00e7\u00e3o de que ‘j\u00e1 n\u00e3o estava interessante, ent\u00e3o n\u00e3o vale a pena’ prosseguir na escola”, agrega Henriques.<\/span><\/p>\n

“E depois que o aluno sai, \u00e9 muito maior o esfor\u00e7o para traz\u00ea-lo de volta.”<\/span><\/p>\n

Em algumas regi\u00f5es pobres do Brasil, como \u00e1reas do Nordeste, Henriques teme por um outro impacto da covid-19: muitos dos idosos v\u00edtimas da doen\u00e7a eram (por meio de suas pens\u00f5es) respons\u00e1veis por prover grande parte da renda da fam\u00edlia. Isso tamb\u00e9m deve aumentar a press\u00e3o sobre jovens para que migrem ao mercado de trabalho.<\/span><\/p>\n

Essa entrada precoce no ambiente profissional, em um momento particularmente ruim da economia, pode cobrar seu pre\u00e7o ao longo das d\u00e9cadas seguintes da vida desse jovem: sem a escolaridade, ficar\u00e1 mais dif\u00edcil conseguir empregos qualificados.<\/span><\/p>\n

“O pr\u00eamio pela educa\u00e7\u00e3o ainda \u00e9 alto no Brasil, mesmo se essa educa\u00e7\u00e3o for ruim. Completar o ensino m\u00e9dio brasileiro define uma trajet\u00f3ria de vida muito mais positiva do que n\u00e3o complet\u00e1-lo, quanto a mobilidade de vida”, diz Henriques.<\/span><\/p>\n

Dificuldades de acesso \u00e0s aulas<\/strong><\/span><\/p>\n

Com o celular quebrado e sem computador para acompanhar as aulas remotas, Sabrina Oliveira Lopes, 17, estudante do 3\u00b0 ano do ensino m\u00e9dio na rede estadual de S\u00e3o Paulo, perdeu o \u00e2nimo quando as aulas passaram ao ambiente remoto por conta da pandemia e chegou perto de n\u00e3o conseguir acompanhar os estudos.<\/span><\/p>\n

“Ficou meio bagun\u00e7ado. Algumas li\u00e7\u00f5es estavam em uma rede social; outras estavam em outra. N\u00e3o acho que eu teria desistido t\u00e3o f\u00e1cil da escola, mas a gente (alunos da turma) meio que entrou em desespero”, conta \u00e0 BBC News Brasil.<\/span><\/p>\n

Sabrina acabou retomando o \u00edmpeto com a ajuda dos professores e de um notebook doado pelo Instituto Proa, organiza\u00e7\u00e3o social onde fazia um curso extra.<\/span><\/p>\n

“N\u00e3o tem muita gente nas aulas online (da escola). Tinha no come\u00e7o, mas foi baixando. Teria que chamar um por um, ligar para eles. Sei que \u00e9 trabalhoso, mas vale a pena. Voc\u00ea se sente acolhido, sente que n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 mais um”, diz ela.<\/span><\/p>\n

Ela acabou perseverando na escola, tamb\u00e9m formou-se no curso do Proa e agora estuda com vistas para o Enem e para a faculdade \u2014 ela pensa em cursar administra\u00e7\u00e3o de empresas.<\/span><\/p>\n

O Proa atende jovens de baixa renda e de escolas p\u00fablicas, com aulas suplementares, atividades que aumentem seu repert\u00f3rio cultural, apoio emocional, mentoria e, depois, ajuda para entrar no mercado de trabalho.<\/span><\/p>\n

Tudo isso tamb\u00e9m precisou ser transportado para o ambiente virtual quando veio a pandemia, al\u00e9m de doa\u00e7\u00f5es de equipamentos e cestas b\u00e1sicas aos alunos.<\/span><\/p>\n

“A primeira aula online foi s\u00f3 para ouvi-los soltarem suas ang\u00fastias”, conta Rodrigo Dib, executivo-chefe do Proa. E entre essas ang\u00fastias, havia frases como “meu pai perdeu o emprego”; “n\u00e3o mais sei o que fa\u00e7o da minha vida”; “n\u00e3o vai dar mais, vou voltar para a estaca zero”.<\/span><\/p>\n

“Tivemos que agir super-r\u00e1pido e fazer com que eles continuassem acreditando. O mundo depois disto (pandemia) vai ser mais desafiador, e eles tinham que continuar, por eles pr\u00f3prios”, diz Dib.<\/span><\/p>\n

A centenas de quil\u00f4metros de dist\u00e2ncia dali, em Bocaina, no interior do Piau\u00ed, a professora de matem\u00e1tica Maura Silva v\u00ea ang\u00fastias semelhantes entre seus alunos do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

“No primeiro m\u00eas, eles tiveram participa\u00e7\u00e3o muito ativa nas aulas online. No segundo m\u00eas, pararam de dar retorno das atividades. Alguns j\u00e1 desistiram das aulas remotas”, lamenta Silva.<\/span><\/p>\n

“Estamos sempre em contato com eles, pedindo calma e paci\u00eancia neste per\u00edodo. (Mas) o atendimento remoto deixa um vazio grande, nem sempre conseguimos falar com todos de modo individual.”<\/span><\/p>\n

A professora pediu a alguns alunos que fizessem v\u00eddeos motivacionais para os colegas, enquanto a dire\u00e7\u00e3o da escola fez visitas domiciliares aos estudantes sem acesso \u00e0 internet.<\/span><\/p>\n

Mas o cen\u00e1rio \u00e9 de “muita dificuldade”, diz ela. “Alguns pensam em refazer o ano letivo, porque acham que este n\u00e3o est\u00e1 sendo \u00fatil.”<\/span><\/p>\n

Uma pesquisa do Datafolha feita em junho com pais ou respons\u00e1veis de 1,5 mil estudantes da rede p\u00fablica do pa\u00eds apontou que um \u00edndice relativamente alto deles (79%) estava recebendo atividades n\u00e3o presenciais de suas escolas.<\/span><\/p>\n

Mas quase um ter\u00e7o dos pais temia que seus filhos desistissem da escola se n\u00e3o conseguissem acompanhar as aulas em casa. Quase dois ter\u00e7os dos respons\u00e1veis disseram que seus filhos est\u00e3o ansiosos neste per\u00edodo e 37% deles contaram que os filhos est\u00e3o tristes, aponta a pesquisa, encomendada pelas funda\u00e7\u00f5es Lemann, Itau Social e Imaginable Futures.<\/span><\/p>\n

O ineditismo da pandemia atual impede a compara\u00e7\u00e3o com outros momentos da hist\u00f3ria, mas locais que viveram cat\u00e1strofes e epidemias (como o oeste da \u00c1frica durante o surto de ebola entre 2013 e 2016) costumam sofrer posteriormente o aumento da evas\u00e3o escolar.<\/span><\/p>\n

Em palestra online no evento Bett Educar, no final de junho, o secret\u00e1rio-executivo de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo, Haroldo Rocha, citou a desconex\u00e3o dos alunos e o poss\u00edvel aumento do abandono escolar como as grandes preocupa\u00e7\u00f5es atuais.<\/span><\/p>\n

Como vai ser a volta \u00e0 escola?<\/strong><\/span><\/p>\n

Existe, tamb\u00e9m, o receio de como vai ser a volta \u00e0s aulas com as exig\u00eancias sanit\u00e1rias necess\u00e1rias para impedir o cont\u00e1gio do coronav\u00edrus.<\/span><\/p>\n

Para Carlos Roberto Cardoso, diretor de uma escola de ensino fundamental em uma das \u00e1reas mais carentes da zona leste da capital paulista, “a pandemia s\u00f3 acentuou a dura realidade” vivida por fam\u00edlias e escolas vulner\u00e1veis.<\/span><\/p>\n

Entre os educadores, diz ele, h\u00e1 muitas d\u00favidas de como vai ser poss\u00edvel manter o distanciamento social e as regras de higiene, por exemplo na alimenta\u00e7\u00e3o dos estudantes e na limpeza de banheiros.<\/span><\/p>\n

Na pesquisa do Datafolha, os pais de 87% das crian\u00e7as disseram que elas temem a contamina\u00e7\u00e3o pelo coronav\u00edrus na volta \u00e0s aulas.<\/span><\/p>\n

“Tenho tr\u00eas pessoas para fazer a limpeza em uma escola grande (cerca de 900 alunos)”, diz Cardoso. “E como controlar (o espalhamento do v\u00edrus) em um ambiente t\u00e3o fechado como s\u00e3o as escolas p\u00fablicas? Tenho lido muitos relatos de pais, e n\u00e3o s\u00f3 os daqui da escola, inseguros com a quest\u00e3o sanit\u00e1ria. Li a postagem de um na internet dizendo ‘meu filho perde o ano, mas n\u00e3o volta para a escola t\u00e3o cedo’.”<\/span><\/p>\n

No Estado de S\u00e3o Paulo, a previs\u00e3o \u00e9 de que a volta \u00e0s aulas presenciais comece em 8 de setembro, escalonada e sujeita \u00e0s decis\u00f5es individuais de cada rede municipal de ensino. Na capital paulista, a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o informa que ainda est\u00e1 definindo as datas do retorno e o secret\u00e1rio, Bruno Caetano, est\u00e1 se reunindo virtualmente com todas as diretorias regionais de ensino para ouvir suas preocupa\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Haver\u00e1, segundo a pasta, distribui\u00e7\u00e3o de kits individuais com m\u00e1scara, sabonete e copo, al\u00e9m de \u00e1lcool gel, controle de temperatura e demarca\u00e7\u00e3o de lugares.<\/span><\/p>\n

Sobre o tamanho das equipes de limpeza, a assessoria da secretaria diz em nota que “conforme est\u00e1 descrito na minuta do protocolo de retorno \u00e0s aulas, os contratos de limpeza ser\u00e3o revistos. E as empresas precisar\u00e3o tamb\u00e9m se adequar a essa nova realidade sanit\u00e1ria”. A assessoria diz tamb\u00e9m que j\u00e1 est\u00e3o ocorrendo reuni\u00f5es entre a prestadora de servi\u00e7o e a diretoria regional de ensino “para pensarem formas de adequar o protocolo seguido pela secretaria ao novo modelo de higieniza\u00e7\u00e3o que ser\u00e1 adotada no p\u00f3s pandemia” na escola de Cardoso.<\/span><\/p>\n

Problemas antigos<\/strong><\/span><\/p>\n

Para al\u00e9m das quest\u00f5es de higiene, especialistas em educa\u00e7\u00e3o preveem que, para conter a alta na evas\u00e3o, ser\u00e1 necess\u00e1rio buscar ativamente os alunos e lidar com problemas antigos e complexos do ensino brasileiro \u2014 por exemplo, reduzindo os abismos da desigualdade social do pa\u00eds, melhorando o ambiente escolar, acolhendo emocionalmente alunos e professores, e fazendo com que o conte\u00fado ensinado fique mais pr\u00f3ximo da realidade e das necessidades dos estudantes e do mundo atual.<\/span><\/p>\n

“A cada 100 crian\u00e7as brasileiras que entram no ensino fundamental, apenas 65 concluem” os estudos, afirma Ricardo Henriques, do Instituto Unibanco. “Os que terminam, j\u00e1 s\u00e3o sobreviventes.”<\/span><\/p>\n

Na volta \u00e0s aulas presenciais, opina ele, ser\u00e1 preciso lembrar que, mesmo que os alunos v\u00e3o \u00e0 escola, “mant\u00ea-los ali vai ser mais dif\u00edcil do que antes”.<\/span><\/p>\n

“Os est\u00edmulos negativos para a evas\u00e3o v\u00e3o continuar intensificados e os alunos v\u00e3o estar mais vulner\u00e1veis. Se o aluno n\u00e3o se sentir acolhido, se houver um clima escolar ruim, com bullying, ele pode ir embora”, diz.<\/span><\/p>\n

“E \u00e9 algo duradouro, que n\u00e3o vai se resolver em uma semana, porque vidas inteiras de fam\u00edlias v\u00e3o se reconfigurar (por causa da pandemia).”<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

No litoral cearense, h\u00e1 alunos do ensino m\u00e9dio que j\u00e1 n\u00e3o conseguem mais acompanhar as aulas online, porque t\u00eam de trabalhar durante o dia inteiro. No interior do Piau\u00ed, educadores recorrem a visitas dom\u00e9sticas e v\u00eddeos motivadores para tentar atrair os estudantes que n\u00e3o t\u00eam aparecido nos encontros virtuais. Em S\u00e3o Paulo, alunos de baixa […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-10775","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nPandemia deve intensificar abandono de escola entre alunos mais pobres » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Pandemia deve intensificar abandono de escola entre alunos mais pobres » Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"No litoral cearense, h\u00e1 alunos do ensino m\u00e9dio que j\u00e1 n\u00e3o conseguem mais acompanhar as aulas online, porque t\u00eam de trabalhar durante o dia inteiro. No interior do Piau\u00ed, educadores recorrem a visitas dom\u00e9sticas e v\u00eddeos motivadores para tentar atrair os estudantes que n\u00e3o t\u00eam aparecido nos encontros virtuais. Em S\u00e3o Paulo, alunos de baixa […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-07-23T20:14:08+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#website\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"name\":\"Abrelivros\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres\/\",\"name\":\"Pandemia deve intensificar abandono de escola entre alunos mais pobres » Abrelivros\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#website\"},\"datePublished\":\"2020-07-23T20:14:08+00:00\",\"dateModified\":\"2020-07-23T20:14:08+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#\/schema\/person\/2b867f13a717bb230f1a3555505f5593\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"name\":\"In\\u00edcio\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/\",\"name\":\"Not\\u00edcias\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/noticias-da-imprensa\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/noticias-da-imprensa\/\",\"name\":\"Not\\u00edcias da imprensa\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pandemia-deve-intensificar-abandono-de-escola-entre-alunos-mais-pobres\/\",\"name\":\"Pandemia deve intensificar abandono de escola entre alunos mais pobres\"}}]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#\/schema\/person\/2b867f13a717bb230f1a3555505f5593\",\"name\":\"\\u00a0\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#personlogo\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e80b7f5231be2fff5040a8023da424898002831c5439420df182ae62676d2a6f?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"\\u00a0\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10775","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10775"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10775\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10775"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10775"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10775"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}