{"id":10735,"date":"2020-07-15T17:23:52","date_gmt":"2020-07-15T20:23:52","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pesquisas-mostram-o-impacto-da-pandemia-em-diferentes-areas-da-educacao\/"},"modified":"2020-07-15T17:23:52","modified_gmt":"2020-07-15T20:23:52","slug":"pesquisas-mostram-o-impacto-da-pandemia-em-diferentes-areas-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pesquisas-mostram-o-impacto-da-pandemia-em-diferentes-areas-da-educacao\/","title":{"rendered":"Pesquisas mostram o impacto da pandemia em diferentes \u00e1reas da educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 mais a mesma depois da pandemia do coronav\u00edrus (COVID-19). E isso fica claro ap\u00f3s uma s\u00e9rie de pesquisas no Brasil e em outros pa\u00edses j\u00e1 conseguirem dimensionar o impacto da paralisa\u00e7\u00e3o das aulas presenciais.<\/span><\/p>\n

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Em comum, professores e alunos passaram a adotar tecnologias educacionais de maneira mais constante (quando a infraestrutura permite) durante esse per\u00edodo, manifestam problemas emocionais para lidar com o dia a dia em casa e a preocupa\u00e7\u00e3o com o que ficar\u00e1 para tr\u00e1s em termos de aprendizagem.<\/span><\/p>\n

Abaixo, voc\u00ea encontra mais detalhes de como a pandemia afetou a rotina de estudantes e professores, al\u00e9m de pesquisas que tiveram a participa\u00e7\u00e3o de familiares, mantenedores de escolas e empreendedores.<\/span><\/p>\n

Situa\u00e7\u00e3o das redes<\/strong><\/span><\/p>\n

Para mapear os desafios enfrentados pelas secretarias de educa\u00e7\u00e3o, a Undime (Uni\u00e3o dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o) e o Consed (Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o), com apoio do CIEB (Centro de Inova\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira), Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa Social, Funda\u00e7\u00e3o Lemann e Unicef (Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia), identificaram que 79% dos alunos dizem ter acesso \u00e0 internet, no entanto, 46% acessam apenas por celular, o que limita tanto o trabalho do professor como a experi\u00eancia de aprendizagem dos alunos.<\/span><\/p>\n

\u201cEduca\u00e7\u00e3o n\u00e3o presencial\u201d, realizada pelo Datafolha, a pedido do Ita\u00fa Social, Funda\u00e7\u00e3o Lemann e Imaginable Futures, mostrou que, em maio, 74% dos estudantes das redes municipais e estaduais estavam recebendo algum tipo de atividade para fazer em casa. Entre os alunos do ensino m\u00e9dio, esse n\u00famero chegava a 85%.<\/span><\/p>\n

Naquele momento, as atividades e o conte\u00fado pedag\u00f3gico foram ofertados por meio de algum equipamento tecnol\u00f3gico, como internet pelo celular ou computador, TV ou r\u00e1dio, para 37% dos respondentes; por meio de equipamentos tecnol\u00f3gicos e material impresso para 34%; e apenas 3% recebiam somente material impresso.<\/span><\/p>\n

O que dizem os estudantes<\/span><\/p>\n

Com 33 mil participantes, \u201cJuventudes e a Pandemia do Coronav\u00edrus\u201d, pesquisa realizada pelo CONJUVE (Conselho Nacional da Juventude) em parceria com Em Movimento, Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho, Mapa Educa\u00e7\u00e3o, Porvir, Rede Conhecimento Social, Unesco e Vis\u00e3o Mundial faz um s\u00e9rio alerta para gestores educacionais: quase 30% dos jovens pensam em deixar a escola e, entre os que planejam fazer o Enem (Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio), 49% j\u00e1 pensaram em desistir. Isso tudo porque a maioria sente grande dificuldade de estudar em casa. O que atrapalha n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 de computador e internet r\u00e1pida para acessar conte\u00fados e acompanhar as aulas, mas o pr\u00f3prio equil\u00edbrio emocional e a capacidade de organiza\u00e7\u00e3o para estudar.<\/span><\/p>\n

Sentimento dos professores<\/strong><\/span><\/p>\n

Assim como os estudantes, professores tamb\u00e9m est\u00e3o se sentindo mais ansiosos e manifestam uma sobrecarga de trabalho. O tempo at\u00e9 a pr\u00f3xima transmiss\u00e3o ao vivo parece correr muito mais r\u00e1pido do que caminhar da sala dos professores. O Instituto Pen\u00ednsula ouviu 2.400 professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, das redes p\u00fablica e privada, para entender como estavam se sentindo desde o in\u00edcio da paralisa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Da mesma forma que os alunos, o quadro emocional chama a aten\u00e7\u00e3o. Eles pedem apoio para lidar com quest\u00f5es emocionais e demonstravam quadro de ansiedade (67%), cansa\u00e7o (38%) e t\u00e9dio (36%), n\u00fameros que podem ter aumentado uma vez que o per\u00edodo de aulas remotas tem sido maior do que o inicialmente previsto. Dar aulas a partir de casa era situa\u00e7\u00e3o in\u00e9dita para a maioria (88%), tanto \u00e9 que 83,4% n\u00e3o se sentiam preparados.<\/span><\/p>\n

A Nova Escola tamb\u00e9m fez uma pesquisa online com 9 mil professores. De modo geral, os participantes relatam baixo \u00edndice de participa\u00e7\u00e3o de alunos e fam\u00edlias nas atividades a dist\u00e2ncia, atraso no calend\u00e1rio letivo, falta de apoio da rede e sa\u00fade mental dos professores comprometida s\u00e3o alguns dos principais cen\u00e1rios mapeados. A educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e9 a etapa com menor participa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Fam\u00edlias no Brasil e no exterior<\/strong><\/span><\/p>\n

A mesma sondagem \u201cEduca\u00e7\u00e3o n\u00e3o presencial\u201d, mencionada acima, tamb\u00e9m ouviu 1.028 entrevistas com pais ou respons\u00e1veis de diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds. Entre os respondentes, 84% disseram que os alunos se dedicam mais de uma hora por dia aos estudos em casa, sendo que 29% passam mais de tr\u00eas horas di\u00e1rias. E 82% est\u00e3o fazendo a maioria das atividades enviadas pela escola. Entre as principais dificuldades das atividades n\u00e3o presenciais est\u00e3o: acesso \u00e0 internet (23%), dificuldade com conte\u00fado (20%), falta de equipamentos (15%) e falta de interesse no conte\u00fado (15%).<\/span><\/p>\n

Uma pesquisa da Pearson com mil participantes nos Estados Unidos e um n\u00famero equivalente no Reino Unido indica que fam\u00edlias est\u00e3o confiantes de que o aprendizado pode continuar online ao mesmo tempo que temem seus filhos podem ficar para tr\u00e1s com o conte\u00fado escolar. Os brit\u00e2nicos est\u00e3o mais preocupados que os americanos com a perda de testes e provas importantes para a entrada nas faculdades e universidades, ou no progresso acad\u00eamico.<\/span><\/p>\n

H\u00e1 pessimismo em torno da abertura de escolas em setembro e em torno da acessibilidade \u00e0 tecnologia: 9 a cada 10 dizem que nem todos tem acesso a tecnologia necess\u00e1ria para poder estudar online de forma efetiva. Nos pa\u00edses do Reino Unido e nos EUA, mais de 8 em cada 10 pessoas acreditam que o ensino online ser\u00e1 mais comum no futuro.<\/span><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/strong><\/span><\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o inclusiva foi tema de um estudo realizado pelo Instituto Rodrigo Mendes, que analisou as medidas tomadas por 23 pa\u00edses. O trabalho foi feito a partir de informa\u00e7\u00f5es divulgadas pelos governos na internet e tamb\u00e9m por an\u00e1lises feitas por organismos internacionais.<\/span><\/p>\n

Na It\u00e1lia, por exemplo, estudo com 3.170 professores identificou que menos da metade dos estudantes com defici\u00eancia das classes dos respondentes estavam participando no ensino a dist\u00e2ncia de uma maneira considerada por eles como boa.<\/span><\/p>\n

Como apoio de uma rede de 45 especialistas ao redor do mundo, a parte final do estudo do Instituto Rodrigo Mendes detalha a estrat\u00e9gia de diferentes pa\u00edses para o retorno, bem como o tamanho das turmas nas escolas e recomenda\u00e7\u00f5es para atender crian\u00e7as com defici\u00eancia.<\/span><\/p>\n

\u201cEspecialistas estrangeiros consultados consideram que, apesar de certas crian\u00e7as e adolescentes com defici\u00eancia pertencerem a grupos de risco da covid-19, o laudo m\u00e9dico de defici\u00eancia n\u00e3o deve ser aceito como justificativa para que esses estudantes sejam deixados para tr\u00e1s. \u00c9 importante esclarecer que n\u00e3o existe correla\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica entre defici\u00eancia e risco\u201d, aponta uma das conclus\u00f5es do estudo, ainda refor\u00e7a que \u201ca preserva\u00e7\u00e3o do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o deve ser a premissa priorit\u00e1ria para a cria\u00e7\u00e3o de quaisquer medidas e procedimentos\u201d.<\/span><\/p>\n

Edtech<\/strong><\/span><\/p>\n

O momento de dificuldades tamb\u00e9m faz com que empresas do setor de tecnologia educacional coloquem o p\u00e9 no freio. Em \u201cImpacto no Cen\u00e1rio Brasileiro de Inova\u00e7\u00e3o na Aprendizagem: COVID-19\u201c, a consultoria Future Education ouviu 114 integrantes desse ecossistema, entre mantenedores, diretores e coordenadores pelo lado das institui\u00e7\u00f5es, al\u00e9m de fundadores de startups educacionais.<\/span><\/p>\n

O pessimismo de mantenedores no curto prazo \u00e9 acompanhado pelos respons\u00e1veis pelas edtechs, que veem acordos sob amea\u00e7a diante do fluxo de investimento menor proveniente de escolas privadas. Por mais que o mundo da educa\u00e7\u00e3o tenha feito da videoconfer\u00eancia uma ferramenta essencial, as portas f\u00edsicas fechadas nas escolas t\u00eam dificultado a abertura de novas negocia\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Impactos econ\u00f4micos<\/strong><\/span><\/p>\n

Um estudo do Insper (Instituto de Ensino e Pesquisa) sobre o impacto da perda de aprendizado neste ano ao longo da vida dos estudantes aponta que os jovens podem perder R$ 42,5 mil de renda se os conte\u00fados n\u00e3o forem repostos e eles seguirem para o mercado de trabalho com esses d\u00e9ficits. \u201cN\u00e3o foi planejado, n\u00e3o houve transi\u00e7\u00e3o para esse novo modelo. Ent\u00e3o, houve perdas e precisamos olhar agora para elas\u201d, disse o economista Ricardo Paes de Barros, que elaborou o estudo, \u00e0 Folha de S. Paulo.<\/span><\/p>\n

Outra pesquisa tamb\u00e9m feita pelo Insper, ao lado da Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho, projeta que o pa\u00eds perde R$ 214 bilh\u00f5es por ano por deixar 17,5% dos jovens sem concluir o ensino m\u00e9dio. Isso significa dizer que o pa\u00eds tem hoje 575 mil adolescentes de 16 anos que n\u00e3o v\u00e3o completar a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, se nada mudar, mostra o estudo \u201cConsequ\u00eancias da viola\u00e7\u00e3o do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o\u201d. O c\u00e1lculo leva em considera\u00e7\u00e3o mudan\u00e7as no mercado de trabalho, com a queda de empregabilidade e de remunera\u00e7\u00e3o dos jovens, os efeitos dessa renda mais baixa para a sociedade e a longevidade menor.<\/span><\/p>\n

Nos Estados Unidos, o maior sindicato de educadores do pa\u00eds estima que um em cada cinco profissionais da educa\u00e7\u00e3o deve perder o emprego se o governo Trump n\u00e3o ampliar o pacote de ajuda financeira.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 mais a mesma depois da pandemia do coronav\u00edrus (COVID-19). E isso fica claro ap\u00f3s uma s\u00e9rie de pesquisas no Brasil e em outros pa\u00edses j\u00e1 conseguirem dimensionar o impacto da paralisa\u00e7\u00e3o das aulas presenciais.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-10735","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nPesquisas mostram o impacto da pandemia em diferentes \u00e1reas da educa\u00e7\u00e3o » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/pesquisas-mostram-o-impacto-da-pandemia-em-diferentes-areas-da-educacao\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Pesquisas mostram o impacto da pandemia em diferentes \u00e1reas da educa\u00e7\u00e3o » Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 mais a mesma depois da pandemia do coronav\u00edrus (COVID-19). 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