{"id":10719,"date":"2020-07-10T18:52:41","date_gmt":"2020-07-10T21:52:41","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/maioria-das-escolas-diz-nao-estar-preparada-para-a-volta-as-aulas-pos-pandemia\/"},"modified":"2020-07-10T18:52:41","modified_gmt":"2020-07-10T21:52:41","slug":"maioria-das-escolas-diz-nao-estar-preparada-para-a-volta-as-aulas-pos-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/maioria-das-escolas-diz-nao-estar-preparada-para-a-volta-as-aulas-pos-pandemia\/","title":{"rendered":"Maioria das escolas diz n\u00e3o estar preparada para a volta \u00e0s aulas p\u00f3s-pandemia"},"content":{"rendered":"

A maioria das escolas brasileiras admite n\u00e3o estar preparada para retomar \u00e0s aulas num novo formato p\u00f3s-pandemia que certamente vai exigir uma boa parcela de ensino a dist\u00e2ncia. Pesquisa do Instituto Crescer mostra que apenas 22,6% das escolas em geral acreditam estar preparadas, do ponto de vista da infraestrutura tecnol\u00f3gica, para fazer frente aos novos tempos. A maioria, 67,9%, diz que ainda est\u00e1 correndo atr\u00e1s do atraso e investindo em equipamentos. O restante descarta essa possibilidade e n\u00e3o acredita que sejam necess\u00e1rios novos investimentos, pois essa demanda \u201cvai passar\u201d.<\/span><\/p>\n

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O quadro \u00e9 mais cr\u00edtico na rede p\u00fablica. Apenas 17,7% dessas institui\u00e7\u00f5es disseram que se consideram preparadas tecnologicamente. A taxa \u00e9 menos da metade da indicada pelas escolas privadas nessa condi\u00e7\u00e3o: 36,2%.<\/span><\/p>\n

A pesquisa consultou, entre a \u00faltima semana de maio e meados de junho, 1.367 profissionais de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas de ensino, da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica ao ensino superior.<\/span><\/p>\n

Um resultado alarmante da enquete \u00e9 que 55,5% das institui\u00e7\u00f5es de ensino informaram n\u00e3o ter ideia de como sua equipe vai seguir para atender o chamado \u201cnovo normal\u201d na educa\u00e7\u00e3o p\u00f3s-pandemia. \u201cA grande maioria est\u00e1 muito focada tentando resolver o hoje, correndo atr\u00e1s para enfrentar os obst\u00e1culos neste momento, e n\u00e3o est\u00e1 conseguindo olhar para frente e ter perspectiva de futuro\u201d, afirma a diretora t\u00e9cnica do Instituto Crescer, Luciana Allan.<\/span><\/p>\n

Somente 32,9% informaram ter uma vis\u00e3o de como v\u00e3o operar com oferta de ensino semipresencial e rod\u00edzio entre alunos. \u201cS\u00e3o muito poucos que t\u00eam essa vis\u00e3o\u201d, diz.<\/span><\/p>\n

Segundo ela, h\u00e1 tr\u00eas pontos cruciais na virada de chave da educa\u00e7\u00e3o neste momento: a infraestrutura, a forma\u00e7\u00e3o de professor e a quest\u00e3o pedag\u00f3gica. Ela destaca que poucos s\u00e3o os professores que se sentem preparados para trabalhar no formato online. Das institui\u00e7\u00f5es que se dizem preparadas para o momento atual, s\u00f3 23% dos professores se dizem aptos a trabalhar nesse formato. Nas escolas onde ainda est\u00e3o sendo feitos investimentos em infraestrutura, s\u00f3 6% dos professores se sentem preparados.<\/span><\/p>\n

Revis\u00e3o dos curr\u00edculos<\/span><\/strong><\/p>\n

Mais da metade das escolas (51,6%) est\u00e1 revisando curr\u00edculos tentando focar em aspectos essenciais. Um ponto importante, segundo Luciana, \u00e9 que 32,5% das institui\u00e7\u00f5es de ensino decidiram centrar esfor\u00e7os menos nos curr\u00edculos e mais no desenvolvimento de compet\u00eancias e habilidades dos alunos: 29,9% nas escolas p\u00fablicas e 31,3% nas escolas privadas. \u201cEsse \u00e9 um aspecto muito positivo, \u00e9 um movimento que j\u00e1 vinha sendo feito e ganhou for\u00e7a com a pandemia.\u201d<\/span><\/p>\n

Luciana observa que as institui\u00e7\u00f5es que j\u00e1 tinham um trabalho de ponta e investiam em infraestrutura est\u00e3o mais otimistas neste momento do que aquelas escolas que n\u00e3o viam valor na tecnologia.<\/span><\/p>\n

A Escola do Bosque, voltada para o ensino infantil e fundamental, por exemplo, conseguiu virar a chave para o digital rapidamente. \u201cQuando come\u00e7ou a quarentena, em tr\u00eas dias est\u00e1vamos com todas as aulas online\u201d, afirma Silvia Scorachio, propriet\u00e1ria da escola de classe m\u00e9dia que fica na Vila Mascote, zona sul de S\u00e3o Paulo.<\/span><\/p>\n

Com 300 alunos, ela conta que a transforma\u00e7\u00e3o digital da institui\u00e7\u00e3o j\u00e1 vinha ocorrendo h\u00e1 quatro anos. \u201cIsso fez a diferen\u00e7a: professores e alunos j\u00e1 estavam familiarizados com a tecnologia.\u201d No entanto, ela reconhece que o seu caso \u00e9 uma exce\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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