{"id":10684,"date":"2020-07-02T18:43:57","date_gmt":"2020-07-02T21:43:57","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/1-5-milhao-de-criancas-estao-fora-das-creches-no-pais-aponta-estudo\/"},"modified":"2020-07-02T18:43:57","modified_gmt":"2020-07-02T21:43:57","slug":"1-5-milhao-de-criancas-estao-fora-das-creches-no-pais-aponta-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/1-5-milhao-de-criancas-estao-fora-das-creches-no-pais-aponta-estudo\/","title":{"rendered":"1,5 milh\u00e3o de crian\u00e7as est\u00e3o fora das creches no pa\u00eds, aponta estudo"},"content":{"rendered":"

O MEC (Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o) apresentou nesta quinta-feira (2) o relat\u00f3rio do Plano de Metas da Educa\u00e7\u00e3o. O documento \u00e9 produzido pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira) a cada dois anos com um balan\u00e7o do cumprimento das metas estabelecidas por lei.<\/span><\/p>\n

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Neste relat\u00f3rio foi apresentado um balan\u00e7o de 2018 e mostra que as desigualdades sociais e regionais continuam como um desafio para a Educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

De acordo com o relat\u00f3rio, na educa\u00e7\u00e3o infantil, o atendimento atingiu em 2018 36% das crian\u00e7as de 0 a 3 anos. No entanto, apontou que cerca de 1,5 milh\u00e3o de crian\u00e7as est\u00e3o fora das creches, grande parte delas vindas de fam\u00edlias de baixa renda. “O atendimento priorit\u00e1rio pelos munic\u00edpios \u00e0s crian\u00e7as das fam\u00edlias mais pobres \u00e9 necess\u00e1rio para reduzir a desigualdade no acesso \u00e0 creche no Brasil entre os 20% mais pobres e os 20% mais ricos a um patamar n\u00e3o superior a 10 pontos percentuais (p.p.), como preconiza a Estrat\u00e9gia 1.2 do PNE”, destaca o texto do relat\u00f3rio.<\/span><\/p>\n

A an\u00e1lise sugere que, at\u00e9 2024, o Brasil n\u00e3o deve ultrapassar o \u00edndice de 45% de atendimento a crian\u00e7as de 0 a 3 anos, ficando aqu\u00e9m do que estabelece a meta do PNE.<\/span><\/p>\n

Entre as crian\u00e7as de 4 a 5 anos, a matr\u00edcula \u00e9 obrigat\u00f3ria, mas a meta de universaliza\u00e7\u00e3o, prevista para 2016, ainda n\u00e3o foi alcan\u00e7ada. Em 2018, apesar da cobertura ter chegado a 94%, cerca de 330 mil crian\u00e7as est\u00e3o fora da pr\u00e9-escola.<\/span><\/p>\n

A boa not\u00edcia \u00e9 que a cobertura no ensino fundamental de nove anos chegou, em 2019, a 98% das crian\u00e7as e adolescentes de 6 a 14 anos na escola, em todas as classes sociais e regi\u00f5es.<\/span><\/p>\n

O maior obst\u00e1culo por\u00e9m continua a ser a conclus\u00e3o do ensino fundamental na idade recomendada, pois somente 78% dos adolescentes aos 16 anos conseguiram terminar os estudos. A Meta 2 do PNE quer que 95% dos jovens de 16 anos cheguem ao final do ensino fundamental anos at\u00e9 2024.<\/span><\/p>\n

O acesso escolar dos jovens de 15 a 17 anos n\u00e3o foi universalizado at\u00e9 2016, como<\/span><\/p>\n

estabelece o PNE. Com 93% desses jovens frequentando a escola em 2019, o relat\u00f3rio mostra que 680 mil jovens est\u00e3o fora da escola. De acordo com o Inep, houve uma melhora lenta nos \u00faltimos sete anos, novamente, sem redu\u00e7\u00e3o expressiva das diferen\u00e7a regionais e sociais.<\/span><\/p>\n

Ressalta-se que cerca de 1,9 milh\u00e3o de jovens de 15 a 17 anos que frequentam a escola ainda est\u00e3o matriculados no ensino fundamental, o que mostra a forte \u00edndice de reprova\u00e7\u00e3o. A meta do PNE tamb\u00e9m estabelece que, at\u00e9 2024, pelo menos 85% da popula\u00e7\u00e3o de 15 a 17 anos deveriam estar frequentando o ensino m\u00e9dio. Em 2019, esse indicador alcan\u00e7ou 73% dos jovens, caracterizando a evas\u00e3o escolar.<\/span><\/p>\n

De acordo com o relat\u00f3rio, 25% dos estudantes est\u00e3o na gradua\u00e7\u00e3o ou j\u00e1 se formaram no ensino superior. A educa\u00e7\u00e3o profissional apresenta outro grande desafio. Em 2019, a integra\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica com a educa\u00e7\u00e3o profissional n\u00e3o passou de 1,6%, a meta \u00e9 chegar a 25%.<\/span><\/p>\n

A inclus\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes deficientes \u00e9 outro problema no Brasil, j\u00e1 que apenas 48% desses estudantes conseguiu atendimento adequado.<\/span><\/p>\n

Na alfabetiza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, os resultados da ANA (Avalia\u00e7\u00e3o Nacional da Alfabetiza\u00e7\u00e3o) 2016 mostram que, mais de 20% dos alunos do 3\u00ba ano do ensino fundamental das escolas p\u00fablicas encontram-se no n\u00edvel mais baixo da escala (n\u00edvel 1) em leitura e cerca de 50% deles n\u00e3o ultrapassam o n\u00edvel 2 neste aprendizado. Os dados do Saeb (Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) tamb\u00e9m refor\u00e7am as dificuldades que os estudantes brasileiros enfrentam no entendimento de matem\u00e1tica e portugu\u00eas.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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