{"id":10648,"date":"2020-06-24T18:03:15","date_gmt":"2020-06-24T21:03:15","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/anuario-2020-todos-pela-educacao-e-editora-moderna-lancam-publicacao-com-dados-fundamentais-para-monitorar-o-ensino-brasileiro\/"},"modified":"2020-06-24T18:03:15","modified_gmt":"2020-06-24T21:03:15","slug":"anuario-2020-todos-pela-educacao-e-editora-moderna-lancam-publicacao-com-dados-fundamentais-para-monitorar-o-ensino-brasileiro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/anuario-2020-todos-pela-educacao-e-editora-moderna-lancam-publicacao-com-dados-fundamentais-para-monitorar-o-ensino-brasileiro\/","title":{"rendered":"Anu\u00e1rio 2020: Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o e Editora Moderna Lan\u00e7am Publica\u00e7\u00e3o com Dados Fundamentais para Monitorar o Ensino Brasileiro"},"content":{"rendered":"

O fechamento das escolas e a interrup\u00e7\u00e3o das aulas presenciais logo no come\u00e7o do ano letivo de 2020 impuseram novos desafios \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o mundial. No caso do Brasil, em um cen\u00e1rio de avan\u00e7os lentos, ainda que progressivos na maior parte dos casos, e de extrema desigualdade, os preju\u00edzos que ser\u00e3o deixados pela pandemia de Covid-19 ainda est\u00e3o sendo entendidos. Planejar a retomada das atividades presenciais, por exemplo, \u00e9 uma das urg\u00eancias que se apresentam neste momento, e \u00e9 imperativo que as solu\u00e7\u00f5es sejam constru\u00eddas com o apoio das melhores informa\u00e7\u00f5es dispon\u00edveis, em um trabalho cont\u00ednuo para dirimir o enorme v\u00e3o que separa os alunos de n\u00edvel socioecon\u00f4mico mais alto e mais baixo.<\/span><\/p>\n

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Em parceria com a Editora Moderna<\/a>, o Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o<\/strong> lan\u00e7a hoje (24) a nona edi\u00e7\u00e3o do Anu\u00e1rio Brasileiro da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica 2020<\/strong>. A publica\u00e7\u00e3o, j\u00e1 tradicional no monitoramento do ensino brasileiro, traz mais de 200 gr\u00e1ficos e tabelas com dados e informa\u00e7\u00f5es que permitem uma leitura mais ampla e profunda do que vem ocorrendo com a Educa\u00e7\u00e3o brasileira nos \u00faltimos anos (veja abaixo destaques do material).<\/span><\/p>\n

CLIQUE AQUI PARA BAIXAR A PUBLICA\u00c7\u00c3O COMPLETA<\/a><\/span><\/p>\n

Neste ano de elei\u00e7\u00f5es municipais, a edi\u00e7\u00e3o conta com uma novidade: o especial Educa\u00e7\u00e3o nos Munic\u00edpios. S\u00e3o an\u00e1lises e indicadores que dialogam com as responsabilidades priorit\u00e1rias desses entes no Ensino P\u00fablico, separando-os de acordo com o tamanho de suas popula\u00e7\u00f5es. Ela tamb\u00e9m traz o j\u00e1 tradicional resumo dos dados educacionais de cada estado e do Distrito Federal, dessa vez de forma mais detalhada.<\/span><\/p>\n

De acordo com o material, a literatura baseada em evid\u00eancias mostra que alunos que t\u00eam aulas totalmente a dist\u00e2ncia aprendem menos do que aqueles com a viv\u00eancia presencial nas escolas, descontada a influ\u00eancia de outros fatores que afetam o desempenho acad\u00eamico. A crise econ\u00f4mica que se instaura tamb\u00e9m amea\u00e7a o financiamento da Educa\u00e7\u00e3o. No \u00e2mbito estadual, estima-se a car\u00eancia de R$ 30 bilh\u00f5es para evitar o poss\u00edvel colapso financeiro das redes p\u00fablicas de Educa\u00e7\u00e3o. Estes e outros desafios s\u00e3o apresentados no Anu\u00e1rio acompanhados das an\u00e1lises estat\u00edsticas in\u00e9ditas que s\u00e3o subs\u00eddios para novas avalia\u00e7\u00f5es, estudos, reportagens e tomada de decis\u00e3o. \u201cO Anu\u00e1rio mostra que houve muitos avan\u00e7os ao longo das \u00faltimas d\u00e9cadas na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, como o aumento do atendimento escolar dos 4 a 17 anos, mas tamb\u00e9m explicita os desafios que ser\u00e3o aprofundados pela paralisa\u00e7\u00e3o prolongada das aulas presenciais, como o prov\u00e1vel aumento da desigualdade na aprendizagem e a queda na conclus\u00e3o do Ensino M\u00e9dio na idade correta. <\/span>
Se antes a necessidade de mudan\u00e7as estruturantes no ensino era imprescind\u00edvel, a crise da Covid-19 amplia a urg\u00eancia de uma alian\u00e7a intersetorial para amenizar os impactos da pandemia e fortalecer a Educa\u00e7\u00e3o como pilar de reconstru\u00e7\u00e3o do Pa\u00eds\u201d, explica Priscila Cruz<\/strong>, presidente-executiva do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o<\/strong>.<\/span><\/p>\n

Para contribuir com o enfrentamento das consequ\u00eancias negativas da pandemia, a reuni\u00e3o e an\u00e1lise qualificada de dados educacionais \u00e9 fundamental, aponta Luciano Monteiro<\/strong>, diretor de Rela\u00e7\u00f5es Institucionais da Moderna<\/strong>. \u201cO Anu\u00e1rio \u00e9 uma das publica\u00e7\u00f5es mais completas em termos de radiografia da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Neste ano, especialmente, no contexto de pandemia e das elei\u00e7\u00f5es municipais, o trabalho robusto de an\u00e1lises in\u00e9ditas trazidas pelo material e a s\u00e9rie hist\u00f3rica que temos disponibilizado nos \u00faltimos nove anos s\u00e3o de grande valor para a formula\u00e7\u00e3o e acompanhamento de pol\u00edticas nacionais que priorizem a Educa\u00e7\u00e3o\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n

Confira abaixo quatro destaques fundamentais para repensar avan\u00e7os e desafios no ensino, especialmente frente \u00e0 pandemia do novo<\/strong> coronav\u00edrus<\/strong>.<\/span><\/p>\n

Desigualdade na conclus\u00e3o do Ensino M\u00e9dio<\/strong><\/span><\/p>\n

A renda familiar de um jovem impacta severamente nas suas chances de concluir a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. De acordo com o Anu\u00e1rio, enquanto 87,9% dos jovens de 19 anos pertencentes aos domic\u00edlios mais ricos haviam completado o Ensino M\u00e9dio em 2019, essa propor\u00e7\u00e3o foi de apenas 51,2% entre os mais pobres. A disparidade entre os n\u00edveis socioecon\u00f4micos (NSE) tamb\u00e9m ocorre na aprendizagem: 7 em cada 10 estudantes de NSE alto da 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio aprenderam o adequado em L\u00edngua Portuguesa em 2017; enquanto entre os alunos do NSE baixo essa propor\u00e7\u00e3o foi de 2 em cada 10. Esses e outros dados apresentados no Anu\u00e1rio escancaram as enormes iniquidades educacionais existentes no Pa\u00eds, fato que precisa receber m\u00e1xima aten\u00e7\u00e3o do poder p\u00fablico na resposta aos novos desafios advindos com a pandemia.<\/span><\/p>\n

Financiamento da Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

Al\u00e9m das elei\u00e7\u00f5es municipais e do enfrentamento da crise financeira, 2020 \u00e9 tamb\u00e9m um ano fundamental para o financiamento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Em dezembro deste ano, a vig\u00eancia do Fundeb<\/strong> (Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica), principal mecanismo de financiamento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, chegar\u00e1 ao fim.<\/span><\/p>\n

Tendo isso em vista, o Anu\u00e1rio 2020 traz dados sobre a import\u00e2ncia dessa pol\u00edtica para as redes de ensino do Pa\u00eds: para 86% dos munic\u00edpios brasileiros, os recursos do Fundo representam mais da metade da disponibilidade fiscal para investimento em Educa\u00e7\u00e3o. Em outras palavras, caso um novo Fundeb<\/strong> n\u00e3o seja votado e aprovado pelo Congresso Nacional ainda este ano, 9 em cada 10 cidades brasileiras perder\u00e3o parte relevante de seu or\u00e7amento destinado para o ensino. Justamente em um momento em que estudos fiscais projetam um aumento no gastos da \u00e1rea para minimizar os danos decorrentes da pandemia.<\/span><\/p>\n

Essa situa\u00e7\u00e3o requer especial aten\u00e7\u00e3o no que diz respeito ao financiamento nas regi\u00f5es mais vulner\u00e1veis do Brasil em que o Fundo corresponde \u00e0 grande maioria (75% ou mais) dos recursos vinculados \u00e0 manuten\u00e7\u00e3o e desenvolvimento do ensino. Na regi\u00e3o Nordeste, 76% dos munic\u00edpios est\u00e3o nessa situa\u00e7\u00e3o e, no Norte, 54%, segundo dados de 2015.<\/span><\/p>\n

Professor<\/strong><\/span><\/p>\n

Centrais na garantia de um ensino de qualidade, os professores ainda enfrentam desafios relacionado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o adequada \u00e0s disciplinas que lecionam. Al\u00e9m da reinven\u00e7\u00e3o imposta pelo ensino remoto na crise da Covid-19, falta tamb\u00e9m preparo para lidar com os diversos desafios da sala de aula. Dados do Censo Escolar de 2019 mostram que apenas 56.8% das turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental possu\u00edam professores com forma\u00e7\u00e3o compat\u00edvel com as disciplinas que lecionavam. Enquanto em L\u00edngua Portuguesa, 3 em cada 10 turmas n\u00e3o possu\u00edam professores com forma\u00e7\u00e3o compat\u00edvel; em Matem\u00e1tica, a propor\u00e7\u00e3o era de 42,2%. Dados como esses refor\u00e7am a relev\u00e2ncia de ampliar programas de forma\u00e7\u00e3o continuada para os docentes, pol\u00edticas essenciais para uma resposta adequada \u00e0 crise da Covid-19 e para a melhoria da qualidade do ensino no Brasil.<\/span><\/p>\n

Ensino em Tempo Integral<\/strong><\/span><\/p>\n

A despeito dos desafios educacionais, o Anu\u00e1rio tamb\u00e9m mostra importantes avan\u00e7os na Educa\u00e7\u00e3o nos \u00faltimos anos, como no Ensino em Tempo Integral. Importante para dar respostas aos desafios da desigualdade, aprendizagem e forma\u00e7\u00e3o integral, especialmente de alunos em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade, a modalidade conta com 5 milh\u00f5es (14,2%) de matr\u00edculas na rede p\u00fablica, com avan\u00e7o, sobretudo, no Ensino M\u00e9dio. Nessa etapa, o crescimento em todo o Brasil foi de 8 pontos percentuais nos \u00faltimos nove anos – saindo de 2,8% das matr\u00edculas em tempo integral, em 2011, para 11,7%, em 2019. Entre os estados, Pernambuco \u00e9 destaque, contabilizando 52,1% das matr\u00edculas dessa modalidade no Ensino M\u00e9dio na rede p\u00fablica; o Par\u00e1, por outro lado, tem propor\u00e7\u00e3o \u00ednfima na mesma modalidade e etapa: 2,6%.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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