{"id":10607,"date":"2020-06-12T17:33:41","date_gmt":"2020-06-12T20:33:41","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/aula-remota-exige-maior-organizacao-de-estudantes-e-esbarra-na-falta-de-internet\/"},"modified":"2020-06-12T17:33:41","modified_gmt":"2020-06-12T20:33:41","slug":"aula-remota-exige-maior-organizacao-de-estudantes-e-esbarra-na-falta-de-internet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/aula-remota-exige-maior-organizacao-de-estudantes-e-esbarra-na-falta-de-internet\/","title":{"rendered":"Aula remota exige maior organiza\u00e7\u00e3o de estudantes e esbarra na falta de internet"},"content":{"rendered":"

Depois de falar sobre os planos de conting\u00eancia<\/a> elaborados por secretarias para entregar aulas remotas durante pandemia do coronav\u00edrus e da necessidade de diferentes esfor\u00e7os por parte dos professores<\/a>, chegou o momento de entender como tem sido a rotina e as percep\u00e7\u00f5es dos principais interessados no tema: os pr\u00f3prios alunos.<\/span><\/p>\n

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Em conversa com o Porvir<\/strong>, eles relatam como tem sido a rotina de estudos em casa desde meados de mar\u00e7o, quando as escolas interromperam as aulas presenciais. Como \u00e9 acessar o ambiente virtuais das secretarias para receber atividades? E baixar os arquivos de aula em plataformas espec\u00edficas? Redes sociais que at\u00e9 outro dia eram s\u00f3 para divers\u00e3o tamb\u00e9m podem ser fonte de conte\u00fado did\u00e1tico? E o WhatsApp? E ainda: \u00e9 poss\u00edvel acompanhar a aula pela TV?<\/span><\/p>\n

Todo o processo de ensino e aprendizagem para a casa demanda autonomia e disciplina com hor\u00e1rios, que muitos n\u00e3o estavam acostumados. S\u00f3 16% dos alunos tinham feito algum curso online at\u00e9 o final de 2019, segundo dados da nova pesquisa TIC Educa\u00e7\u00e3o<\/a>, que mapeia acesso e h\u00e1bitos online de alunos e professores de escolas p\u00fablicas e privadas. E como cerca de uma em cada dez escolas p\u00fablicas e seis em cada dez das privadas tinham uma plataforma de ensino antes da pandemia, organizar a \u201cvirada de chave\u201d n\u00e3o foi nada simples.<\/span><\/p>\n

A fala de professores em nossa mat\u00e9ria anterior \u00e9 refor\u00e7ada pelos relatos dos estudantes. O primeiro momento foi de tentativa e erro, seja por plataformas das secretarias, perfis das escolas em redes sociais ou grupos de WhatsApp comandados por professores. Quando o material pedag\u00f3gico demorou a fazer o caminho secretaria-escola-professor-aluno, os pr\u00f3prios alunos come\u00e7aram a montar iniciativas para compartilhar tarefas com quem n\u00e3o possui acesso \u00e0 internet ou debater a situa\u00e7\u00e3o com seus colegas. Da mesma forma, fam\u00edlias passaram a buscar em grupos de redes sociais de outras escolas o conte\u00fado que deveria ter chegado aos seus filhos.<\/span><\/p>\n

Para ter uma ideia mais clara de como as iniciativas de secretarias e de professores est\u00e3o chegando \u00e0 ponta do processo educativo, o Porvir<\/strong> traz abaixo destaques da conversa com estudantes de diferentes partes do pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

Professores protagonistas<\/strong><\/span><\/p>\n

Para Camille Santana, a maior dificuldade imposta pela pandemia foi a mudan\u00e7a brusca de rotina, que n\u00e3o ofereceu a possibilidade de adapta\u00e7\u00e3o. Estudante do terceiro ano do ensino m\u00e9dio da rede estadual de Sergipe, seu momento de vida traz mais um detalhe: prestes a se formar no col\u00e9gio, Camille est\u00e1 fazendo cursinho pr\u00e9-vestibular para o curso de medicina.<\/span><\/p>\n

Apesar de j\u00e1 contar com uma \u00e1rea chamada Estude em Casa no site da Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o, do Esporte e da Cultura de Sergipe, a jovem relata que as aulas remotas em sua escola est\u00e3o em momentos distintos, com professores ainda recebendo instru\u00e7\u00f5es sobre como dar aulas online, enquanto outros j\u00e1 se mobilizam de forma independente.<\/span><\/p>\n

\u201cAlguns professores est\u00e3o fazendo aulas virtuais com a gente pelo Meet, a ferramenta do Google, outros usam o WhatsApp mesmo. E ainda tem professores que n\u00e3o temos comunica\u00e7\u00e3o nenhuma. De videochamada mesmo, at\u00e9 agora s\u00f3 tivemos aula com a professora de f\u00edsica, que combina dia e hor\u00e1rio, compartilha link com algumas pessoas respons\u00e1veis por avisar no grupo de WhatsApp da sala para os alunos participarem\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

Camille lembra ainda que alguns professores se uniram para criar uma conta da escola no Instagram, meio utilizado para o envio de algumas atividades sobre temas que foram trabalhados em aulas presenciais.<\/span><\/p>\n

Por conta pr\u00f3pria<\/strong><\/span><\/p>\n

Da mesma forma que existem professores avan\u00e7ando em rela\u00e7\u00e3o aos planos das redes e escolas onde trabalham, tamb\u00e9m existem alunos estudando por conta pr\u00f3pria. \u00c9 o caso de Cl\u00e1udio Sales, estudante do segundo ano do ensino m\u00e9dio de uma escola da rede estadual de educa\u00e7\u00e3o do Par\u00e1. Segundo ele, seus professores n\u00e3o organizaram nenhum tipo de atividade ou tarefa para os estudantes. O jeito \u00e9 aproveitar meios de comunica\u00e7\u00e3o como o WhatsApp, onde pais de alunos compartilham entre si links de conte\u00fados educativos disponibilizados por docentes na internet.<\/span><\/p>\n

\u201cA minha experi\u00eancia tem sido meio complicada porque nem sempre tem internet aqui em casa. Temos Wi-Fi, mas o sinal na minha regi\u00e3o, no bairro Marco, em Bel\u00e9m, \u00e9 muito ruim. Quando chove, a internet n\u00e3o pega direito e fica muito lenta\u201d, descreve. As aulas disponibilizadas pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o em alguns canais da TV s\u00e3o uma alternativa usada esporadicamente pelo aluno, que tamb\u00e9m busca conte\u00fados em grupos de Facebook criados por professores de outras escolas. \u201cA gente sente que est\u00e1 por conta pr\u00f3pria por n\u00e3o ter o amparo da pr\u00f3pria escola\u201d.<\/span><\/p>\n

Para ele, essa situa\u00e7\u00e3o deixa por conta de cada um de buscar conte\u00fados que possam ter rela\u00e7\u00e3o com o que era aprendido em sala de aula. \u201cAlguns professores j\u00e1 tinham falado o que ir\u00edamos aprender ao longo do ano. Por isso, a gente acaba encontrando alguma coisa referente ao assunto que est\u00e1vamos estudando e mandamos no grupo. Assim, todos estudam a mesma coisa para quando as aulas voltarem e tamb\u00e9m para o Enem (Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio)\u201d.<\/span><\/p>\n

Neste ano, Cl\u00e1udio desistiu de fazer a prova por conta da falta de condi\u00e7\u00f5es de estudo. Como o primeiro de sua fam\u00edlia a buscar uma vaga no ensino superior, o jovem afirma que vai se dedicar e estudar muito para, no futuro, cursar psicologia e direito.<\/span><\/p>\n

Apoio psicol\u00f3gico e a import\u00e2ncia da sa\u00fade mental durante a quarentena<\/strong><\/span><\/p>\n

Orana Maria Berlitz, aluna do segundo ano do ensino m\u00e9dio de uma escola da prefeitura de S\u00e3o Paulo, conta que assiste \u00e0s aulas disponibilizadas no YouTube, ministradas para alunos do Brasil inteiro. O conte\u00fado tamb\u00e9m est\u00e1 dispon\u00edvel em canais na televis\u00e3o e pelo aplicativo Microsoft Teams, ao qual Orana teve problemas de acesso, assim como alguns colegas. Segundo a jovem, os professores est\u00e3o passando atividades e trabalhos pela plataforma Google Classroom.<\/span><\/p>\n

Neste vaiv\u00e9m de plataformas, sobram duas quest\u00f5es: nem todos os estudantes conseguem acesso, seja por falta de equipamentos ou conex\u00e3o \u00e0 internet. Al\u00e9m disso, somente alguns dos professores ficam dispon\u00edveis para esclarecer eventuais d\u00favidas. \u201cTeve um trabalho que o professor n\u00e3o entendeu muito bem o que eu escrevi. Eu expliquei de novo mas ele n\u00e3o visualizou a mensagem, ent\u00e3o n\u00e3o sei se minha nota ser\u00e1 prejudicada por conta disso.\u201d<\/span><\/p>\n

Assim como Camille, de Sergipe, Orana conta que um \u00fanico professor, nesse caso o de filosofia, grava videoaulas e, a partir desse material, passa atividades. Nesse sentido, ela pontua a diferen\u00e7a de realidade de colegas que estudam em escolas particulares. \u201cEles t\u00eam aula todos os dias, no hor\u00e1rio da aula mesmo, com os professores deles, passando a mat\u00e9ria que eles estavam estudando por videochamada no computador. At\u00e9 aula de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica tem\u201d.<\/span><\/p>\n

Para Orana, cuidar da sa\u00fade mental no meio de tantos acontecimentos e incertezas \u00e9 um desafio para o qual gostaria de receber algum tipo de apoio. \u201cEu n\u00e3o conhe\u00e7o ningu\u00e9m que, nessa quarentena, n\u00e3o teve uma experi\u00eancia de ansiedade ou que desenvolveu ansiedade e depress\u00e3o. Tem muita gente que n\u00e3o est\u00e1 conseguindo se concentrar nos trabalhos da escola por quest\u00f5es de sa\u00fade mental que foram agravadas pela quarentena\u201d.<\/span><\/p>\n

Internet complementa a TV<\/strong><\/span><\/p>\n

No Amazonas, Pedro Henrique Cantu\u00e1rio, que est\u00e1 no terceiro ano do ensino m\u00e9dio, acompanha de segunda \u00e0 sexta, das 18h \u00e0s 21h40, os conte\u00fados do programa Aula em Casa, iniciativa do governo estadual por meio da SEDUC-AM (Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o e Desporto).<\/span><\/p>\n

\u201c\u00c9 a primeira vez que estou tendo aula pela TV, que come\u00e7ou na semana seguinte ao an\u00fancio da paralisa\u00e7\u00e3o das escolas. A minha programa\u00e7\u00e3o \u00e9 \u00e0 noite, com cinco aulas de 40 minutos, que assisto pela TV (o conte\u00fado tamb\u00e9m est\u00e1 dispon\u00edvel pelo YouTube e por um aplicativo do governo)\u201d, explica. \u201cNo in\u00edcio, eu j\u00e1 tinha visto alguns assuntos na escola, a programa\u00e7\u00e3o foi avan\u00e7ando e agora estamos em temas totalmente diferentes daqueles da sala de aula. Temos todos os professores menos os de arte\u201d.<\/span><\/p>\n

Na escola de Pedro, as atividades da TV conversam com aquelas enviadas por professores em grupos de WhatsApp ou pelas salas do Google Classroom, onde os conte\u00fados de arte podem ser encontrados. \u201cOs professores usam o que foi ensinado na TV e enviam perguntas relacionadas a esse conte\u00fado\u201d, explica. \u201cA \u00fanica coisa que n\u00e3o gosto \u00e9 o hor\u00e1rio, porque desgasta. Nosso hor\u00e1rio de aula \u00e9 noturno e fazer isso todo dia na semana acaba sendo ma\u00e7ante\u201d. Apesar de se dizer adaptado a esse regime de aulas remotas, o estudante diz que amigos comentam ter usado pouco o sistema de transmiss\u00e3o de aulas \u2013 preferem a plataforma virtual. Al\u00e9m disso, a rela\u00e7\u00e3o com professores tem se resumido ao envio de perguntas de um lado e de respostas do outro.<\/span><\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 s\u00f3 uma lista de atividades<\/strong><\/span><\/p>\n

No Cear\u00e1, Jos\u00e9 Cauan Meneses, que est\u00e1 no terceiro ano do ensino m\u00e9dio, afirma que teve per\u00edodo inicial \u201ccomplicado\u201d por conta do volume de quest\u00f5es de todas as disciplinas que tinha que baixar na plataforma da secretaria de educa\u00e7\u00e3o e entregar na semana seguinte. \u201cSempre tenho um cronograma de tudo o que preciso fazer e era um excesso de atividades em um prazo muito curto. Eu me enrolava e ficava com grande dificuldade de saber como resolver. Tinha atividade com 30 quest\u00f5es. Era desgastante e a gente n\u00e3o aprendia o conte\u00fado, que \u00e9 o objetivo principal\u201d.<\/span><\/p>\n

Sempre tenho um cronograma de tudo o que preciso fazer e era um excesso de atividades em um prazo muito curto. Eu me enrolava e ficava com grande dificuldade de saber como resolver<\/span><\/p>\n

Lidar com prazos ficou mais f\u00e1cil, segundo ele, quando a secretaria adotou a plataforma Google Classroom, que padronizou a comunica\u00e7\u00e3o (dividida com WhatsApp), calend\u00e1rio de aulas e atividades. Em sua escola, a carga de atividades pedag\u00f3gicos \u00e9 alternada entre as diferentes \u00e1reas, o que implica ter ci\u00eancias da natureza e matem\u00e1tica em uma semana, ci\u00eancias humanas na seguinte. A \u00fanica exce\u00e7\u00e3o \u00e9 reda\u00e7\u00e3o, que demanda um texto por semana.<\/span><\/p>\n

Agora ele j\u00e1 consegue assistir a aulas online. Em conversa com o Porvir em meados de maio, ele disse j\u00e1 havia questionado a escola por que, de segunda quinta, apenas uma aula online e de uma \u00fanica disciplina era realizada. Em uma hora os alunos precisam tirar as d\u00favidas relacionadas \u00e0s atividades que deveriam entregar, o que nem sempre dava tempo.<\/span><\/p>\n

\u201cOs professores n\u00e3o est\u00e3o o tempo todo conectados para conversar. Um dia precisei mandar uma d\u00favida pelo WhatsApp \u00e0s 2 horas da tarde e tive resposta \u00e0s 7 da noite, quando j\u00e1 havia entregado o exerc\u00edcio\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n

Diante das dificuldades que encontrou nesse per\u00edodo, Jos\u00e9 Cauan se uniu a Ana Beatriz Silva Mota, de Salvador (BA), que tamb\u00e9m integrou o Conselho Jovem do Porvir<\/strong> em 2018, para lan\u00e7ar em seu perfil no Instagram<\/a> debates com outros estudantes a situa\u00e7\u00e3o das aulas remotas, os rumos do Enem e o acesso \u00e0 internet por estudantes. Os mesmos alunos que n\u00e3o conseguiam acompanhar acessar as aulas nas plataformas online por n\u00e3o terem acesso tiveram que recorrer aos colegas para conseguir se inscrever no exame.<\/span><\/p>\n

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Depois de falar sobre os planos de conting\u00eancia elaborados por secretarias para entregar aulas remotas durante pandemia do coronav\u00edrus e da necessidade de diferentes esfor\u00e7os por parte dos professores, chegou o momento de entender como tem sido a rotina e as percep\u00e7\u00f5es dos principais interessados no tema: os pr\u00f3prios alunos.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-10607","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nAula remota exige maior organiza\u00e7\u00e3o de estudantes e esbarra na falta de internet » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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