{"id":10595,"date":"2020-06-09T16:27:57","date_gmt":"2020-06-09T19:27:57","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/"},"modified":"2020-06-09T16:27:57","modified_gmt":"2020-06-09T19:27:57","slug":"quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/","title":{"rendered":"Quase 40% dos alunos de escolas p\u00fablicas n\u00e3o t\u00eam computador ou tablet em casa, aponta estudo"},"content":{"rendered":"

A pesquisa TIC Educa\u00e7\u00e3o 2019, divulgada nesta ter\u00e7a-feira (9), aponta que 39% dos estudantes de escolas p\u00fablicas urbanas n\u00e3o t\u00eam computador ou tablet em casa. Nas escolas particulares, o \u00edndice \u00e9 de 9%.<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Os dados mostram o cen\u00e1rio em que a educa\u00e7\u00e3o entrou na pandemia em 2020 e indicam poss\u00edvel desafio no ensino remoto, montado \u00e0s pressas quando houve necessidade de fechamento das escolas para evitar a propaga\u00e7\u00e3o do coronav\u00edrus<\/a>.<\/span><\/p>\n

Sem conex\u00e3o \u00e0 internet, \u00e9 poss\u00edvel que os estudantes tenham dificuldade para acessar os conte\u00fados online, que t\u00eam substitu\u00eddo as aulas presenciais.<\/span><\/p>\n

\"GRAGICO\"<\/span><\/p>\n

Infogr\u00e1fico mostra q disponibilidade de computador no domic\u00edlio, em porcentagem, segundo a pesquisa TIC Educa\u00e7\u00e3o. \u2014 Foto: Infografia\/G1<\/span><\/p>\n

Outros destaques da pesquisa:<\/strong><\/span><\/p>\n

\u2022 Conectividade:<\/strong> 21% dos alunos de escolas p\u00fablicas s\u00f3 acessam a internet pelo celular. Na rede privada, o \u00edndice \u00e9 de 3%<\/span><\/p>\n

\u2022 Regi\u00f5es:<\/strong> o uso da internet exclusivamente pelo celular \u00e9 maior no Norte (26%) e Nordeste (25%)<\/span><\/p>\n

\u2022 Plataformas virtuais:<\/strong> 14% das escolas p\u00fablicas (estaduais e municipais) tinham ambiente ou plataforma virtual de aprendizagem antes da pandemia<\/span><\/p>\n

\u2022 Aprendizagem online:<\/strong> 16% dos estudantes da rede p\u00fablica e privada declararam ter participado de cursos online e 24% fizeram simulados ou provas, o que pode indicar dificuldades atuais para acompanhar o ambiente virtual de aprendizagem. Quanto mais velho o aluno, maior o \u00edndice<\/span><\/p>\n

\u2022 Professores:<\/strong> 53% dos docentes disseram que a aus\u00eancia de curso espec\u00edfico para o uso do computador e da internet nas aulas dificulta muito o trabalho; para 26%, dificulta um pouco \u2013 a soma \u00e9 de 79%<\/span><\/p>\n

\u2022 Intera\u00e7\u00e3o:<\/strong> entre 2016 e 2019, a porcentagem de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas urbanas cujos pais ou respons\u00e1veis utilizaram perfis ou p\u00e1ginas em redes sociais para interagir com a escola passou de 32% para 54%<\/span><\/p>\n

\u201cAntes do fechamento das escolas, a gente pode dizer que os estudantes tinham pouco acesso \u00e0s tecnologias no ambiente escolar. As atividades pedag\u00f3gicas estavam mais centradas no ensino do que na participa\u00e7\u00e3o dos estudantes, e quando eles v\u00e3o para casa e t\u00eam que fazer eles mesmos estas atividades, o trabalho se torna mais \u00e1rduo”, avalia Daniela Costa, coordenadora da TIC Educa\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/span><\/p>\n

As aulas presenciais est\u00e3o suspensas desde mar\u00e7o em todo o pa\u00eds. Um levantamento feito pelo G1 indicou que, desde ent\u00e3o, todas as redes estaduais de ensino implantaram alguma forma de transmiss\u00e3o de conte\u00fado remoto \u2013 seja em plataformas online, ou conte\u00fados repassados pela TV aberta e via r\u00e1dio.<\/span><\/p>\n

Ainda assim, alunos, pais e professores narraram \u00e0 reportagem as dificuldades de aprendizagem<\/a> neste per\u00edodo de isolamento social. Entre elas, est\u00e3o inexist\u00eancia de ambiente apropriado de estudo; maturidade dos estudantes; falta de acesso \u00e0 internet, pouca continuidade nas aulas; baixa prepara\u00e7\u00e3o dos professores, entre outros.<\/span><\/p>\n

Outra an\u00e1lise<\/a>, feita pelo Instituto Unibanco e pela organiza\u00e7\u00e3o Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, aponta que 95% dos estados implantaram plataformas online de aprendizagem durante a pandemia, mas s\u00f3 45% est\u00e3o comprando pacotes de dados para dar acesso gratuito ao conte\u00fado.<\/strong><\/span><\/p>\n

“[Durante a pandemia] houve uma percep\u00e7\u00e3o das escolas, pais e respons\u00e1veis pelas pol\u00edticas p\u00fablicas de que a tecnologia \u00e9 algo essencial para a aprendizagem e que o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o hoje passa pelo acesso \u00e0s tecnologias. Quando a educa\u00e7\u00e3o puder acontecer no novo normal, pode ser que a gente tenha implementa\u00e7\u00e3o de novas ferramentas e um novo olhar na intera\u00e7\u00e3o com novas tecnologias”, afirma Costa.<\/strong><\/span><\/p>\n

Professores e forma\u00e7\u00e3o online<\/strong><\/span><\/p>\n

O uso da internet para se comunicar com alunos antes da pandemia era menor entre professores de escolas p\u00fablicas se comparado \u00e0s particulares. Os dados da pesquisa mostram que 31% dos professores afirmaram que receberam trabalhos ou li\u00e7\u00f5es dos alunos pela Internet; 44% tiraram d\u00favidas dos alunos pela Internet e 48% disponibilizaram conte\u00fado na Internet para os alunos. Na rede privada, os n\u00fameros s\u00e3o 52%, 65% e 65%.<\/span><\/p>\n

Os docentes tamb\u00e9m relatam que a falta de capacita\u00e7\u00e3o dificulta a inser\u00e7\u00e3o no ambiente digital: 53% dos docentes disseram que a aus\u00eancia de curso espec\u00edfico para o uso do computador e da internet nas aulas dificulta muito o trabalho; para 26%, dificulta um pouco.<\/span><\/p>\n

“Mais de 70% dos professores est\u00e3o relatando dificuldades relacionada \u00e0 forma\u00e7\u00e3o. No ano passado, 33% dos professores disseram que fizeram curso de forma\u00e7\u00e3o continuada formal e grande parte dos professores procuraram por essa forma\u00e7\u00e3o por conta pr\u00f3pria”, afirma Costa.<\/span><\/p>\n

Estudantes e aprendizagem online<\/strong><\/span><\/p>\n

Os dados sobre aprendizagem online indicam que 16% dos estudantes da rede p\u00fablica e privada declararam ter participado de cursos online e 24% fizeram simulados ou provas, o que pode indicar dificuldades atuais para acompanhar o ambiente virtual de aprendizagem.<\/span><\/p>\n

Se analisadas as etapas de ensino, os dados apontam \u00edndices maiores nos \u00faltimos anos de forma\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

\"GRAFICO<\/span><\/p>\n

Infogr\u00e1fico mostra o uso da internet em atividades escolares, de acordo com estudantes de escolas urbanas \u2014 Foto: Infografia: G1<\/span><\/p>\n

Segundo Costa, os dados da pr\u00f3xima pesquisa devem trazer informa\u00e7\u00f5es sobre o impacto da pandemia na conectividade dos estudantes e escolas. A expectativa \u00e9 que haja aumento do uso de tecnologias no ensino remoto. Al\u00e9m disso, os dados tamb\u00e9m podem trazer maior interatividade entre escolas e pais ou respons\u00e1veis.<\/span><\/p>\n

“Em escolas p\u00fablicas, professores ficam dependentes do sistema da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o, os dados est\u00e3o l\u00e1. Neste momento em que as escolas fecharam, eles n\u00e3o tinham acesso a dados de telefone e e-mail dos pais e tiveram que correr atr\u00e1s”, conta.<\/span><\/p>\n

Metodologia<\/strong><\/span><\/p>\n

A pesquisa foi feita entre agosto e dezembro de 2019. Os pesquisadores falaram presencialmente com 11.361 alunos, 1.868 professores, 954 coordenadores pedag\u00f3gicos e 1.012 diretores de escolas urbanas.<\/span><\/p>\n

Nas escolas rurais, foram ouvidos por telefone 1.403 diretores ou respons\u00e1veis por estes estabelecimentos de ensino.<\/span><\/p>\n

A pesquisa \u00e9 feita pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informa\u00e7\u00e3o (Cetic.br), que monitora a ado\u00e7\u00e3o das tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o (TIC) no Brasil. Criado em 2005, o Cetic.br \u00e9 um departamento do N\u00facleo de Informa\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o do Ponto BR (NIC.br), ligado ao Comit\u00ea Gestor da Internet do Brasil (CGI.br).<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A pesquisa TIC Educa\u00e7\u00e3o 2019, divulgada nesta ter\u00e7a-feira (9), aponta que 39% dos estudantes de escolas p\u00fablicas urbanas n\u00e3o t\u00eam computador ou tablet em casa. Nas escolas particulares, o \u00edndice \u00e9 de 9%.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":10593,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-10595","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nQuase 40% dos alunos de escolas p\u00fablicas n\u00e3o t\u00eam computador ou tablet em casa, aponta estudo » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Quase 40% dos alunos de escolas p\u00fablicas n\u00e3o t\u00eam computador ou tablet em casa, aponta estudo » Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"A pesquisa TIC Educa\u00e7\u00e3o 2019, divulgada nesta ter\u00e7a-feira (9), aponta que 39% dos estudantes de escolas p\u00fablicas urbanas n\u00e3o t\u00eam computador ou tablet em casa. Nas escolas particulares, o \u00edndice \u00e9 de 9%.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Abrelivros\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-06-09T19:27:57+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"http:\/\/abrelivros3.hospedagemdesites.ws\/site\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/GRAGICO.jpg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#website\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"name\":\"Abrelivros\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/#primaryimage\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/GRAGICO.jpg\",\"width\":984,\"height\":598,\"caption\":\"GRAGICO\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/\",\"name\":\"Quase 40% dos alunos de escolas p\\u00fablicas n\\u00e3o t\\u00eam computador ou tablet em casa, aponta estudo » Abrelivros\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/#primaryimage\"},\"datePublished\":\"2020-06-09T19:27:57+00:00\",\"dateModified\":\"2020-06-09T19:27:57+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#\/schema\/person\/2b867f13a717bb230f1a3555505f5593\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/\",\"name\":\"In\\u00edcio\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/\",\"name\":\"Not\\u00edcias\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/noticias-da-imprensa\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/category\/noticias\/noticias-da-imprensa\/\",\"name\":\"Not\\u00edcias da imprensa\"}},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"item\":{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/\",\"url\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/quase-40-dos-alunos-de-escolas-publicas-nao-tem-computador-ou-tablet-em-casa-aponta-estudo\/\",\"name\":\"Quase 40% dos alunos de escolas p\\u00fablicas n\\u00e3o t\\u00eam computador ou tablet em casa, aponta estudo\"}}]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#\/schema\/person\/2b867f13a717bb230f1a3555505f5593\",\"name\":\"\\u00a0\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/#personlogo\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e80b7f5231be2fff5040a8023da424898002831c5439420df182ae62676d2a6f?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"\\u00a0\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10595","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10595"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10595\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10593"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10595"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10595"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10595"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}