Muitos jovens brasileiros v\u00e3o \u00e0s escolas, freq\u00fcentam as aulas e recebem seus diplomas. Por\u00e9m, n\u00e3o aprendem o que deveriam.
Os n\u00fameros s\u00e3o alarmantes. O Brasil possui cerca de 79 milh\u00f5es de pessoas, entre 16 e 64 anos, que s\u00e3o analfabetos num\u00e9ricos, ou seja, sabem o que \u00e9 um n\u00famero mas n\u00e3o conseguem desenvolver opera\u00e7\u00f5es simples de soma ou subtra\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, 42 milh\u00f5es nessa mesma faixa et\u00e1ria est\u00e3o em estado cr\u00edtico de leitura, ou seja, conseguem ler uma palavra ou outra, mas n\u00e3o entendem o conte\u00fado do texto. Desses, 10 milh\u00f5es n\u00e3o sabem ler nem escrever.
De maneira geral, 86 milh\u00f5es de brasileiros s\u00e3o analfabetos funcionais, pois n\u00e3o dominam habilidades nem de portugu\u00eas nem de matem\u00e1tica. Os dados foram apresentados por Suely Druck, presidente da Sociedade Brasileira de Matem\u00e1tica (SBM), durante a confer\u00eancia Produ\u00e7\u00e3o de Analfabetos no Brasil, nesta quinta-feira (20\/7), na 57\u00aa Reuni\u00e3o Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ci\u00eancia (SBPC), em Fortaleza.
O cen\u00e1rio deixa o pa\u00eds em posi\u00e7\u00e3o cr\u00edtica no Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa), exame aplicado a estudantes de 15 anos em cerca de 40 pa\u00edses, com o objetivo de avaliar o desempenho para produzir indicadores sobre os sistemas educacionais.
\u201cOs estudantes brasileiros est\u00e3o entre os que t\u00eam os menores n\u00edveis de alfabetiza\u00e7\u00e3o em matem\u00e1tica. Em 2003, o pa\u00eds ficou em pen\u00faltimo lugar, na frente apenas do Peru. Em alguns itens, o Brasil nem sequer foi avaliado, pois n\u00e3o conseguiu a pontua\u00e7\u00e3o m\u00ednima necess\u00e1ria\u201d, lamenta Suely.
A tamb\u00e9m professora da Universidade Federal Fluminense (UFF), no Rio de Janeiro, acredita que um dos grandes problemas \u2013 talvez o maior \u2013 esteja na m\u00e1 forma\u00e7\u00e3o dos professores. Segundo ela, al\u00e9m de esses n\u00e3o dominarem os conte\u00fados ministrados em sala de aula, acabam se mantendo distantes do ambiente cient\u00edfico, principalmente nas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas.
\u201cH\u00e1 uma mentalidade descompromissada com a informa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Se os professores n\u00e3o conseguem ensinar trigonometria com qualidade, por exemplo, os alunos est\u00e3o condenados a serem analfabetos em f\u00edsica\u201d, disse.
Diante desse quadro literalmente negro, a boa not\u00edcia \u00e9 a exist\u00eancia de uma consci\u00eancia social sobre a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o de qualidade. Um bom indicador que comprova esse fato \u00e9 o n\u00famero de inscritos na rec\u00e9m-criada Olimp\u00edada de Matem\u00e1tica das Escolas P\u00fablicas (Obmep), uma parceria entre os minist\u00e9rios da Educa\u00e7\u00e3o e da Ci\u00eancia e Tecnologia. Al\u00e9m de estimular o interesse pela matem\u00e1tica, a id\u00e9ia da competi\u00e7\u00e3o \u00e9 incentivar o ingresso dos jovens talentos nas \u00e1reas cient\u00edficas e tecnol\u00f3gicas.
\u201cJ\u00e1 atingimos os 10,5 milh\u00f5es de alunos inscritos, provenientes de 92% dos munic\u00edpios e de 31 mil escolas p\u00fablicas de todo o pa\u00eds\u201d, comemora Suely. \u201cSe temos qualquer esperan\u00e7a de modificar a educa\u00e7\u00e3o brasileira, \u00e9 com essa popula\u00e7\u00e3o que devemos come\u00e7ar nosso trabalho. S\u00e3o jovens prontos para receber o conhecimento e aproveitar as oportunidades.\u201d
Mais informa\u00e7\u00f5es: www.obmep.org.br <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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