{"id":10574,"date":"2020-06-04T17:21:17","date_gmt":"2020-06-04T20:21:17","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/na-educacao-infantil-comunicacao-com-familia-e-chave-para-manter-crianca-aprendendo-na-quarentena\/"},"modified":"2020-06-04T17:21:17","modified_gmt":"2020-06-04T20:21:17","slug":"na-educacao-infantil-comunicacao-com-familia-e-chave-para-manter-crianca-aprendendo-na-quarentena","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/na-educacao-infantil-comunicacao-com-familia-e-chave-para-manter-crianca-aprendendo-na-quarentena\/","title":{"rendered":"Na educa\u00e7\u00e3o infantil, comunica\u00e7\u00e3o com fam\u00edlia \u00e9 chave para manter crian\u00e7a aprendendo na quarentena"},"content":{"rendered":"

Nas transmiss\u00f5es ou nos grupos de WhatsApp, as perguntas sobre educa\u00e7\u00e3o infantil sempre est\u00e3o presentes. Com o isolamento social causado pela pandemia do coronav\u00edrus (COVID-19), professores desta etapa ficaram muito mais dependentes das fam\u00edlias para promover o aprendizado e desenvolvimento das crian\u00e7as. Criar a rotina de estudos n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil porque fam\u00edlias precisam coordenar a vida profissional e os afazeres dom\u00e9sticos com uma infinidade de porqu\u00eas por minuto vindos das crian\u00e7as. Por mais que a tecnologia ajude, o distanciamento entre professor e aluno nestas horas traz uma s\u00e9rie de dificuldades.<\/span><\/p>\n

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Educadores ouvidos pelo Porvir descrevem um cen\u00e1rio inicial de tentativa e erro, que passa por adaptar a linguagem e os processos para explicar \u00e0s fam\u00edlias que a rotina de estudos para crian\u00e7as pequenas em casa n\u00e3o tem como repetir os hor\u00e1rios da escola, nem no per\u00edodo regular e muito menos no integral. Mais do que isso, n\u00e3o d\u00e1 para adotar aula online 100% desse tempo.<\/span><\/p>\n

\u201cA gente tentou criar uma rotina para essas crian\u00e7as e viu que era necess\u00e1rio adaptar tamb\u00e9m a fam\u00edlia. Enviamos um cronograma de atividades muito simples, que mostra por quanto tempo os pais tinham que ter atividades para os filhos \u2013 sem ser por uma manh\u00e3 ou tarde inteiras\u201d, diz Alessandra Santos, coordenadora pedag\u00f3gica da Plataforma Eleva, que ressalta que mais do que cumprir uma lista de atividades como acontece na escola, o momento deve ser usado para a fam\u00edlia brincar e conversar com a crian\u00e7a, de modo a refor\u00e7ar socializa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Algumas fam\u00edlias podem achar reduzido o tempo de atividades di\u00e1rias para educa\u00e7\u00e3o infantil, no entanto, Alessandra lembra que a etapa tem suas peculiaridades. \u201cEla \u00e9 um acr\u00e9scimo de est\u00edmulos, de brincadeiras e intera\u00e7\u00f5es. Por isso, n\u00e3o d\u00e1 para imaginar que a crian\u00e7a vai se sentar diante do computador e ficar olhando para a professora por muito tempo\u201d. Um estranhamento que fam\u00edlias sentem, segundo a educadora, tem a ver com a falta de uma grade hor\u00e1ria fixa para esta etapa. \u201cA fam\u00edlia n\u00e3o percebeu isso (de in\u00edcio) e achou que se n\u00e3o houvesse tempo dividido em casa, a crian\u00e7a n\u00e3o iria aprender\u201d, descreve.<\/span><\/p>\n

Papel do professor<\/strong><\/span><\/p>\n

Diante deste cen\u00e1rio, o papel do professor precisa deixar de ser centralizador e se concentrar na orienta\u00e7\u00e3o, sem esperar resultados r\u00e1pidos. \u201cN\u00e3o existe nesse momento o que precisa acontecer obrigatoriamente\u201d, diz Alessandra. \u201cA comunica\u00e7\u00e3o deve servir para orientar, entregar sugest\u00f5es e explicar a import\u00e2ncia dos objetivos de aprendizagem definidos para a idade da crian\u00e7a. \u00c9 dizer que a brincadeira faz sentido cognitivo e n\u00e3o s\u00f3 de prazer social\u201d, afirma. Para dar conta desta tarefa, recomenda, tamb\u00e9m vale a ideia de que menos \u00e9 mais. \u00c9 mandar v\u00eddeos e n\u00e3o apresenta\u00e7\u00f5es de PowerPoint ou PDF de muitas p\u00e1ginas ou at\u00e9 usar o WhatsApp para ter retornos mais r\u00e1pidos das fam\u00edlias.<\/span><\/p>\n

No Col\u00e9gio S\u00e3o Lu\u00eds, em S\u00e3o Paulo (SP), o roteiro com orienta\u00e7\u00f5es para as rotinas da semana seguinte \u00e9 enviado todas as sextas-feiras, ao final da tarde. \u201cSempre tem pai que acha que \u00e9 muita coisa e outro que \u00e9 pouco\u201d, diz Denise Curi, coordenadora de ci\u00eancias. \u201cEles s\u00e3o acompanhados de v\u00eddeos explicativos feitos pelas professoras. Se o aluno precisa construir um term\u00f4metro das emo\u00e7\u00f5es, a professora faz um v\u00eddeo mostrando como fez o dela\u201d, exemplifica.<\/span><\/p>\n

Com um tempo bem menor que no ensino fundamental, o col\u00e9gio tamb\u00e9m criou pequenas rodas de conversas entre as crian\u00e7as e seus professores. \u201dAs sess\u00f5es nunca s\u00e3o com a classe inteira e sim com grupos menores. Dessa maneira, a professora consegue olhar e ter uma ideia de como cada crian\u00e7a est\u00e1 avan\u00e7ando\u201d, afirma Denise.<\/span><\/p>\n

A import\u00e2ncia dos retornos<\/strong><\/span><\/p>\n

A parceria e a confian\u00e7a com pais \u00e9 importante tamb\u00e9m para que o professor tenha clareza sobre o que tem sido feito em casa. Neste momento, os pais ficam respons\u00e1veis por fazer o registro pedag\u00f3gico das atividades, seja das brincadeiras ou do que a crian\u00e7a fez no livro did\u00e1tico.<\/span><\/p>\n

\u201cPor meio desse processo, a gente consegue ver que fam\u00edlias est\u00e3o participando, seja na hora de ir at\u00e9 a cozinha para apresentar novos sabores \u00e0 crian\u00e7a para que ela descubra o doce e o azedo, ou at\u00e9 mesmo plantar o milho e o feij\u00e3o para ver qual tem germina\u00e7\u00e3o mais r\u00e1pida e iniciar a uma horta em casa\u201d, diz a educadora do S\u00e3o Lu\u00eds.<\/span><\/p>\n

Alessandra, da Plataforma Eleva, ressalta que tudo o que a crian\u00e7a faz pode ser usado para o professor compor o portf\u00f3lio da crian\u00e7a. \u201cEla cantou uma m\u00fasica e a m\u00e3e gravou um \u00e1udio? \u00c9 uma evid\u00eancia e isso precisa chegar ao professor\u201d, diz. Por sua vez, o retorno do professor precisa trazer elogios e o reconhecimento. \u201cN\u00e3o existe o bonito ou feio. Basta um retorno sobre pontos fortes e aquilo que ainda \u00e9 preciso desenvolver\u201d.<\/span><\/p>\n

Por mais que o momento gere ansiedade para os professores da educa\u00e7\u00e3o infantil, a ideia nestas trocas com as fam\u00edlias sobre as atividades feitas pelas crian\u00e7as deve evitar o clima de cobran\u00e7a. \u201cNessa idade, o mais importante n\u00e3o \u00e9 a quantidade de trabalho, mas sim manter viva a curiosidade e a paix\u00e3o que a crian\u00e7a tem pelo mundo. A crian\u00e7a \u00e9 uma pesquisadora por natureza porque faz pergunta o tempo inteiro. Ela sempre quer saber como as coisas s\u00e3o e como elas funcionam\u201d, lembra.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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