{"id":10532,"date":"2020-05-22T18:29:21","date_gmt":"2020-05-22T21:29:21","guid":{"rendered":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/dois-meses-apos-a-suspensao-de-aulas-presenciais-alunos-pais-e-professores-relatam-como-esta-a-educacao-durante-a-pandemia\/"},"modified":"2020-05-22T18:29:21","modified_gmt":"2020-05-22T21:29:21","slug":"dois-meses-apos-a-suspensao-de-aulas-presenciais-alunos-pais-e-professores-relatam-como-esta-a-educacao-durante-a-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abrelivros.org.br\/site\/dois-meses-apos-a-suspensao-de-aulas-presenciais-alunos-pais-e-professores-relatam-como-esta-a-educacao-durante-a-pandemia\/","title":{"rendered":"Dois meses ap\u00f3s a suspens\u00e3o de aulas presenciais, alunos, pais e professores relatam como est\u00e1 a educa\u00e7\u00e3o durante a pandemia"},"content":{"rendered":"

Dois meses ap\u00f3s o in\u00edcio da suspens\u00e3o das aulas presenciais para conter a transmiss\u00e3o do coronav\u00edrus<\/a>, um levantamento feito pelo G1<\/strong> em todo o Brasil mostra o retrato da educa\u00e7\u00e3o em tempos de pandemia.<\/span><\/p>\n

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A reportagem, publicada nesta quinta-feira (21)<\/a>, ouviu estudantes, pais, professores, e consultou os governos locais. Os dados mostram que, embora todas as redes estaduais de ensino tenham adotado alguma forma de educa\u00e7\u00e3o remota \u2013 como plataformas virtuais, sites, aulas pela TV aberta e at\u00e9 uso de redes sociais para transmitir o material de ensino \u2013, ainda h\u00e1 muitas dificuldades a serem vencidas.<\/span><\/p>\n

Confira abaixo os principais pontos do levantamento:<\/span><\/p>\n

\u2022 Resposta inicial em mar\u00e7o:<\/strong> A decis\u00e3o de suspender as aulas presenciais foi tomada pelas redes de ensino entre 11 e 23 de mar\u00e7o. Parte dos estados (15) decretou f\u00e9rias ou recesso escolar para ter tempo de avaliar a situa\u00e7\u00e3o<\/a>. Outros (11) e o DF apenas suspenderam as aulas. N\u00e3o houve resposta coordenada das redes, e cada uma adotou uma forma de repassar o conte\u00fado;<\/span><\/p>\n

\u2022 Aulas remotas e carga hor\u00e1ria:<\/strong> n\u00e3o h\u00e1 padr\u00e3o sobre o que as aulas remotas v\u00e3o representar na avalia\u00e7\u00e3o escolar: 16 estados planejam considerar as atividades a distancia como carga hor\u00e1ria <\/a>do ano letivo, equivalendo-as \u00e0s aulas presenciais; especialistas criticam porque nem todos os alunos t\u00eam acesso \u00e0 internet e a qualidade da aprendizagem n\u00e3o \u00e9 a mesma das aulas presenciais: “N\u00e3o sou contr\u00e1rio ao uso de tecnologia, mas n\u00e3o d\u00e1 para contabilizar como ano letivo. Sou favor\u00e1vel ao uso da tecnologia e das ferramentas de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia para manter o contato com alunos, e de ter instrumentos de equidade, como a distribui\u00e7\u00e3o de equipamentos eletr\u00f4nicos, para todos terem acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o d\u00e1 para validar como ‘ano letivo'”, afirma Daniel Cara, professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) e membro da Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

\u2022 Falta de acesso ao conte\u00fado remoto:<\/strong> embora todas as redes tenham adotado solu\u00e7\u00f5es para o per\u00edodo de suspens\u00e3o de aulas presenciais, nem todos os alunos t\u00eam acesso a elas,<\/a> como relata Jos\u00e9 Miguel Canuto, de 12 anos, estudante de Pernambuco. “N\u00e3o tive, at\u00e9 agora, nenhuma aula on-line, e o pessoal da escola tamb\u00e9m n\u00e3o falou nada com a gente sobre alguma atividade fora da escola. A \u00fanica coisa que eu recebi foi um livro de portugu\u00eas, quando minha m\u00e3e foi buscar a cesta b\u00e1sica da prefeitura”, disse o estudante.<\/span><\/p>\n

\u2022 Falta de continuidade:<\/strong> Com solu\u00e7\u00f5es adotadas \u00e0s pressas, estudantes relatam que os conte\u00fados passados nem sempre encontram rela\u00e7\u00e3o com o que estava sendo ensinado antes da pandemia, como afirma o estudante de SC Guilherme Soares Machado, de 14 anos: “Estou passando por tr\u00eas situa\u00e7\u00f5es: tem mat\u00e9ria em que o professor criou at\u00e9 um canal no YouTube para melhorar a explica\u00e7\u00e3o; com outras, o conte\u00fado passado n\u00e3o est\u00e1 relacionado com a mat\u00e9ria diretamente; e, em outras, para obter ajuda, tenho que enviar e-mail para o professor, que em alguns casos n\u00e3o \u00e9 correspondido. Do meu ponto de vista, o ensino p\u00fablico n\u00e3o est\u00e1 preparado para o EAD [ensino \u00e0 dist\u00e2ncia]”<\/a>, afirma;<\/span><\/p>\n

\u2022 Falta de estrutura pedag\u00f3gica:<\/strong> H\u00e1 in\u00fameros relatos pelo pa\u00eds de situa\u00e7\u00f5es improvisadas para (tentar) transmitir aos alunos o conte\u00fado das mat\u00e9rias. No RS, educadores de uma escola relatam que enviam as atividades semanais por WhatsApp<\/a> a duas pessoas da vice-dire\u00e7\u00e3o \u2013 e elas encaminham aos pais e alunos. Se houver d\u00favidas, o caminho percorrido \u00e9 o inverso. Em outro caso, um professor relata que foram entregues materiais f\u00edsicos aos alunos, como apostilas, mas como nem todos conseguiram buscar na escola, a solu\u00e7\u00e3o foi publicar o conte\u00fado na p\u00e1gina do Facebook.<\/a><\/span><\/p>\n

\u2022 Falta de preparo dos professores:<\/strong> n\u00e3o houve tempo de treinar os docentes para a situa\u00e7\u00e3o atual. “O professor n\u00e3o estava preparado para aquilo t\u00e3o repentinamente. Alguns tiveram problemas, assistiram v\u00eddeos para aprender a dar videoaulas e tudo mais. Mas 40% \u00e9 a prepara\u00e7\u00e3o da aula e estudo do professor. Os outros 60%, \u00e9 feedback do aluno, e a\u00ed que fica puxado de saber”, afirma Cristiane Zorzatto, professora de biologia da rede estadual do MS.<\/a><\/span><\/p>\n

\u2022 Falta de preparo dos alunos:<\/strong> a educa\u00e7\u00e3o remota requer maturidade, envolvimento e uma nova din\u00e2mica de estudos que os alunos n\u00e3o est\u00e3o acostumados. H\u00e1 alunos que n\u00e3o querem, t\u00eam os que participam e t\u00eam aqueles que n\u00e3o t\u00eam condi\u00e7\u00f5es nem de ir pegar o material impresso nas escolas, segundo Laura Geane Lopes de Oliveira, gestora de escola. J\u00e1 Caio Rog\u00e9rio, de 17 anos, morador da Rocinha<\/a>, reclama da quantidade de conte\u00fado: “A maior dificuldade que eu estou tendo \u00e9 que as mat\u00e9rias s\u00e3o excessivas, s\u00e3o gigantes. Quando voc\u00ea vai tirar uma d\u00favida com o professor, at\u00e9 ele responder, a nossa d\u00favida j\u00e1 passou. Isso \u00e9 cansativo, at\u00e9 para os professores\u201d, afirma. Para o professor de artes do Paran\u00e1 Jean Carlos Franzoi Dernis, falta “alfabetiza\u00e7\u00e3o digital”<\/a>.<\/span><\/p>\n

\u2022 Desigualdade social escancarada:<\/strong> estudantes n\u00e3o tem acesso a tecnologias que s\u00e3o comuns do dia a dia, como computador pessoal e smartphone. “Eles [alunos] n\u00e3o t\u00eam celular da forma como as pessoas pensam \u2013 como um celular para cada um. \u00c0s vezes, tem um celular compartilhado para cada casa”, afirma a professora do Rio, Renata Rosseo, de 39 anos.<\/a><\/span><\/p>\n

\u2022 Prepara\u00e7\u00e3o para o Enem comprometida:<\/strong> a situa\u00e7\u00e3o aumenta a ansiedade daquele que est\u00e3o se preparando para exames seletivos. Sem computador, celular e internet para buscar o conte\u00fado<\/a>, o estudante que j\u00e1 foi medalhista das olimp\u00edadas de matem\u00e1tica duas vezes teme pelo futuro: \u201cSinto que estou andando para tr\u00e1s em rela\u00e7\u00e3o ao Enem\u201d, afirma T\u00falio Salvador Morais Novaes, de 19 anos, aluno da rede estadual do RJ;<\/span><\/p>\n

\u2022 Baixa ades\u00e3o:<\/strong> No estado de SP, apenas 1,6 milh\u00e3o dos 3,6 milh\u00f5es de estudantes da rede estadual acessou a plataforma<\/a> de conte\u00fado. No Paran\u00e1, professores estimam que s\u00f3 30% dos estudantes est\u00e3o assistindo \u00e0s videoaulas <\/a>e entregando as atividades propostas pelo aplicativo.<\/span><\/p>\n

\u2022 Apoio familiar:<\/strong> a educa\u00e7\u00e3o remota esbarra na realidade de cada moradia e precisa do apoio familiar, como relata Tassiane Barreto, professora de portugu\u00eas de SE: “Cada casa \u00e9 uma realidade e os pais est\u00e3o tendo que rebolar para dar conta de tudo tamb\u00e9m (…) n\u00e3o \u00e9 o momento de criar paranoias, grandes expectativas. Respeitar os limites de todos<\/a>: alunos, pais, professores, escola, at\u00e9 porque o objetivo \u00e9 o mesmo, n\u00e9? Empatia, acho que seja a palavra que veio para ficar”, afirma.<\/span><\/p>\n

\u2022 Incerteza sobre a retomada:<\/strong> Nenhuma rede estadual de ensino sabe como ser\u00e1 a retomada. Questionadas, elas afirmaram n\u00e3o saber se haver\u00e1 aulas aos s\u00e1bados para repor poss\u00edveis conte\u00fados ou se pretendem adotar carga hor\u00e1ria estendida. Em geral, elas afirmam que avaliam as alternativas.<\/span><\/p>\n

\u2022 Conte\u00fado perdido e readapta\u00e7\u00e3o:<\/strong> a pedagoga Evelise Maria Labatut Portilho, p\u00f3s-doutora em Educa\u00e7\u00e3o, afirma que esta n\u00e3o \u00e9 hora de pensar em perdas de conte\u00fado, mas, sim, na forma\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as<\/a>. J\u00e1 a pedagoga Ana Paula Mehre avalia que ser\u00e1 preciso readaptar curr\u00edculos escolares ap\u00f3s o fim do isolamento. \u201cVejo que os alunos v\u00e3o sentir muito esse per\u00edodo, muito conte\u00fado ser\u00e1 perdido, mesmo com o esfor\u00e7o de todos. Vai faltar base para a constru\u00e7\u00e3o de conte\u00fados futuros. Alunos de todas as s\u00e9ries ser\u00e3o prejudicados. Depois desse per\u00edodo de pandemia ser\u00e1 necess\u00e1ria uma readapta\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo, o curr\u00edculo escolar ter\u00e1 que ser flexibilizado\u201d<\/a>, afirma. \u201cSe a gente tiver de abrir m\u00e3o do ano letivo para isso [garantir forma\u00e7\u00e3o adequada], \u00e9 o que dever\u00edamos fazer. O ano letivo n\u00e3o deveria ser prioridade\u201d<\/a>, explica o professor da Universidade Federal do ABC e especialista em educa\u00e7\u00e3o Fernando C\u00e1ssio.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dois meses ap\u00f3s o in\u00edcio da suspens\u00e3o das aulas presenciais para conter a transmiss\u00e3o do coronav\u00edrus, um levantamento feito pelo G1 em todo o Brasil mostra o retrato da educa\u00e7\u00e3o em tempos de pandemia.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-10532","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-da-imprensa"],"yoast_head":"\nDois meses ap\u00f3s a suspens\u00e3o de aulas presenciais, alunos, pais e professores relatam como est\u00e1 a educa\u00e7\u00e3o durante a pandemia » Abrelivros<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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