A rede de educa\u00e7\u00e3o do semi-\u00e1rido brasileiro, em parceria com o Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef), a Universidade do Estado da Bahia (Uneb) e o Instituto Regional da Pequena Agropecu\u00e1ria Apropriada (IRPAA), vai lan\u00e7ar em abril um livro did\u00e1tico integrado de 3\u00aa e 4\u00aa s\u00e9ries do ensino fundamental. A edi\u00e7\u00e3o considerar\u00e1 a subjetividade m\u00faltipla da regi\u00e3o. \u00a0
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Segundo Josemar da Silva Martins, professor da Uneb e membro da rede de educa\u00e7\u00e3o do semi-\u00e1rido brasileiro, a edi\u00e7\u00e3o foi pensada em uma margem de ampla utiliza\u00e7\u00e3o. \u201cO livro poder\u00e1 ser usado na l\u00f3gica das s\u00e9ries e dos ciclos de forma\u00e7\u00e3o, podendo ser estendido ao ensino fundamental e m\u00e9dio\u201d, disse. De acordo com ele, a discuss\u00e3o maior na rede \u00e9 a contextualiza\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos das escolas.\u00a0
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A regi\u00e3o tem muitos munic\u00edpios pequenos, cuja divis\u00e3o entre campo e cidade quase inexiste, porque s\u00e3o predominantes as caracter\u00edsticas rurais. \u201cNesses casos, a quest\u00e3o da contextualiza\u00e7\u00e3o, considerando o ecossistema do semi-\u00e1rido, tanto faz sentido no campo quanto nesses munic\u00edpios\u201d.\u00a0
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Ao justificar a edi\u00e7\u00e3o de um livro did\u00e1tico espec\u00edfico para o semi-\u00e1rido, Josemar disse que na regi\u00e3o h\u00e1 cerca de 11 milh\u00f5es de crian\u00e7as em idade escolar. Ele critica a exist\u00eancia de um centro de emana\u00e7\u00e3o discursiva no setor educacional, nas regi\u00f5es Sul e Sudeste do Pa\u00eds, que se esconde atr\u00e1s de uma justificativa neutra e objetiva que encerra um discurso de coloniza\u00e7\u00e3o na imagem e na linguagem. \u00a0
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\u201cEm geral, os livros did\u00e1ticos chegam prontos, inclusive quando falam sobre o semi-\u00e1rido. E, quando falam da regi\u00e3o, reproduzem um conjunto de estere\u00f3tipos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 imagem do sertanejo. Ele sempre \u00e9 reproduzido como uma pessoa magra, faminta, pedinte e atrasada. A imagem do nordestino em si carrega a marca desses estere\u00f3tipos. Nos livros did\u00e1ticos h\u00e1 uma recorr\u00eancia enorme da reprodu\u00e7\u00e3o dessa imagem\u201d, lamentou. \u00a0
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Publica\u00e7\u00f5es<\/B> \u2013 A rede de educa\u00e7\u00e3o do semi-\u00e1rido brasileiro j\u00e1 produziu outras publica\u00e7\u00f5es mais espec\u00edficas para o setor educacional da regi\u00e3o, como uma proposta pol\u00edtico-pedag\u00f3gica publicada anteriormente para as escolas do munic\u00edpio baiano de Cura\u00e7\u00e1.\u00a0
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\u201cTentamos sustentar que o semi-\u00e1rido tem potencialidades, do ponto de vista do ecossistema. A regi\u00e3o \u00e9, ainda, plural. No semi-\u00e1rido h\u00e1 negros, \u00edndios, vaqueiros, pescadores, um conjunto de sujeitos com elementos culturais bastante espec\u00edficos. N\u00e3o h\u00e1 s\u00f3 mis\u00e9ria, temos riquezas tanto material quanto cultural para mostrar\u201d, disse Josemar Martins. \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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